Feeds:
Inlägg
Kommentarer

Archive for the ‘Grundskola’ Category

Nu får det vara nog med dumheterna! I Sverige gäller Svenska Grundlagar och Sveriges Rikes Lagar.

”VI” Svenska folket oavsett var i världen våra anfäder är födda, tog tillbaka Svenska Flaggan som symbol vi blir glada över att hissa från de som står långt till höger om Sverige Demokraterna. Nu är det dags att rösta med fötterna och munnen. Dags att göra klart för ALLA oavsett vilken grupp,
vilken kulturell miljö de som försöker tvinga på någon annan sin personliga uppfattning om hur en kvinna skall vara och leva,
GÖRA KLART EN GÅNG FÖR ALLA: I Sverige har vi Svenska Grundlagar och Svenska Lagar. Inte ens de Mänskliga Rättigheterna ger någon född av människa rätten att försöka skilja på kvinnors och mäns rättigheter!

Sverige är ett land med mer än 1000 årig Kristen Kultur och Historia. Detta trots att vi fått en Ärkebiskop som i sina ord och handlingar helt glömmer bort det budskap som Jesus gav. Glöm inte bort att Jesus moder finns det mer skrivet om i Koranen än ens i vårt eget Nya Testamente. Jesus själv kallas Profet i det som Muhammed som av Muslimer kallas Allahs Profet fick sig berättat och som skrevs ner.

De äldsta svenska gravarna med kristen påverkan finns liksom i våra grannländer att finna bland gravar som är över 1500 år gamla. Från 400-talet berättar arabiska källor att goter, namngivna bl.a. Kol, betalade frivilligt en skatt som bara kristna och judar behövde göra för att få idka handel. När vi kommer längre fram i historien så berättar Cassiodorus i Variae om gotisk grupp som tillsammans med hans egen farfar fick följa med på diplomatiskt uppdrag. De goterna skall ha varit kristna.

När det gäller kristna gravar, så har vi bevisligen kristna gravar från 600-talets slut i Västergötland. Kristet influens däremot går att se i gravar i Norden från cirka 150 e.Kr till 600-talets början då de avtonade på de flesta ställen utom i delar av Nordnorge.

I sin bok Vägar till Sveriges Kristnande behandlar framlidne Växjöbiskopen Jan Arvid Hellström de olika kristna inflytanden som från 700-talets slut fram till 1100-talet påverkat den svenska kyrkan. Där berörs bl.a. uppgifterna om kung Milred som skall ha sänt en missionsbiskop till Sverige. (Not 7) Att kung Milred existerade i Northumbria runt år 800 är ställt utom allt tvivel. Om han var den förste engelske kungen som sände missionärer till Sverige är mer tveksamt. Otvivelaktigt är dock att Sverige och Norden kristnats från både väst, öst och syd inte bara vid ett utan vid flera olika tillfällen.
När den första kyrkan byggdes i Sverige är ovisst.

Kristendom i Sverige för över 1300 år sedan

Nu är det nog med parallella samhällen som inte ens är tillåtna enligt Regeringsformens 1 kap 2§ eller de Mänskliga Rättigheterna Artikel 1 till Artikel 7

”Killar håller koll på dig”, GP 12 Augusti 2016

Ingen född av människa är Gud och Ingen född av Människa är av Gud satt att döma andra! Råda andra är något helt annat än att ens försöka tvinga någon annan göra som Du vill oavsett vem du är inom din religion!

När jag själv var över på andra sidan tisdagen innan Påsk 1967, så fick jag se mitt liv och blev lovad att bli 68 år. Om jag kommer att bli äldre fick jag inte veta. Däremot att Gud har planerat för ett nytt Nicea som skall vara inledningen till att Guds olika troende först kristna enas och sedan att alla religioner under honom börjar lyssna till Guds Bud. Detta blev jag lovad skall ske under min livstid.

I olika formuleringar finns det vi Kristna kallar Budorden i Guds övriga religioner oavsett vad vi kallar Gud. Något många oavsett nivå inom gruppering, trossamfund, religion, politik och journalistik tycks ha missat eller glömt….

Att vi sedan utöver en Ärkebiskop som glömt bort de viktigaste bitarna i den Kristna tron är illa nog. Att det dessutom finns en biskop Per Eckerdal biskop i Göteborg, efterträdare till ”min egen universitetslärare” Carl Aurelius när jag läste Kristendom och Religion som Lärarstudent i Linköping, är däremot värre. Verkar tyvärr inte som biskop Per Eckerdal har ägnat speciellt mycket tid åt de viktiga verk om Luther som Carl Axel Aurelius skrivit. Mycket allvarligt så biskop Eckerdal har missupptattat den Kristna Tron.

Biskop Per Eckerdal svarar Mathias Bred, Ledarbloggen GP 11 Augusti 2016

Annonser

Read Full Post »

Ny bloggartikel: Kristendom i Sverige för över 1300 år sedan

Read Full Post »

”JO har nu kommit fram till att det inte är fel att låta unga flickor bo med sina vuxna ”makar”. Nu behöver lagen ändras och Sverige måste sluta erkänna utländska barnäktenskap. Svensk lag ska gälla alla, skriver Louise Meijer (MUF).”Barn ska inte bo med sina vuxna makar – svensk lag ska gälla alla, Metro 29 Juni 2016

Barn skall inte bo med…. #Louise Meijer (MUF) har helt rätt.

Men lagändring NEJ självfallet gäller Sveriges Regeringsform I SVERIGE. Där står det i klartext….

Regeringsformen 1:1 gör klart att Sverige styrs under lagarna.

Regeringsformen 1:2 gör klart att det Offentliga INTE FÅR DISKRIMINERA (dvs särbehandla positivt eller negativt) någon p.g.a kön, ålder o.s.v.

Regeringsformen 2:25 gör klart att ICKE SVENSKA MEDBORGARE inte äger samma rättigheter som Svenska Medborgare, men det finns inget undantag som gör det tillåtet för Svensk Myndighet att bryta mot de Mänskliga Rättigheterna, Läs noga Artikel 2, 3, 5 och 7. Samtliga dessa bryter Sverige mot.

Vilket Svensk Myndighet (Stat, Kommun, Landsting, Region, Myndighet och de som utför uppdrag för Myndighet o.s.v.)

I Sverige gäller Regeringsformen! I Kapitel 1 § 1 står det att Sverige styrs under lagar. I Kapitel 1 § 2 står det i klartext att det inte är tillåtet för det Offentliga (Hallå JO, dvs även Du. Dvs Stat, Kommun, Landsting, Region, Myndigheter och de som utför arbete för Myndighet) att diskriminera en enda person i Sverige.

Inte ens Kapitel 2 § 24 och 25 i Regeringsformen som gör att Icke Svenska Medborgare inte har sina rättigheter skyddade på samma sätt som svenska medborgare, gör det möjligt för en enda inom det Offentliga att göra undantag för unga kvinnor som inte enligt svensk lag får vara gifta.

Regeringsformen
1 kap. Statsskickets grunder

1 § All offentlig makt i Sverige utgår från folket.

Den svenska folkstyrelsen bygger på fri åsiktsbildning och på allmän och lika rösträtt. Den förverkligas genom ett representativt och parlamentariskt statsskick och genom kommunal självstyrelse.

Den offentliga makten utövas under lagarna.

2 § Den offentliga makten ska utövas med respekt för alla människors lika värde och för den enskilda människans frihet och värdighet.

Den enskildes personliga, ekonomiska och kulturella välfärd ska vara grundläggande mål för den offentliga verksamheten. Särskilt ska det allmänna trygga rätten till arbete, bostad och utbildning samt verka för social omsorg och trygghet och för goda förutsättningar för hälsa.

Det allmänna ska främja en hållbar utveckling som leder till en god miljö för nuvarande och kommande generationer.

Det allmänna ska verka för att demokratins idéer blir vägledande inom samhällets alla områden samt värna den enskildes privatliv och familjeliv.

Det allmänna ska verka för att alla människor ska kunna uppnå delaktighet och jämlikhet i samhället och för att barns rätt tas till vara. Det allmänna ska motverka diskriminering av människor på grund av kön, hudfärg, nationellt eller etniskt ursprung, språklig eller religiös tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning, ålder eller andra omständigheter som gäller den enskilde som person.
…….
– – – – – – – – Slut på citat ur Regeringsformen – – – – –

Helt ointressant att de fått gifta sig i annat land! Det står klart när man läser de Mänskliga Rättigheterna. För utöver att JO begår GRUNDLAGSBROTT, så är det ett brott mot de Mänskliga Rättigheterna att ett lands myndighet inte ställer upp bakom och för de unga flickor/unga kvinnor (samt i förekommande fall män) som inte fått sin rätt till sitt liv (finns också om än i annan formulering som Mänsklig Rättighet) tillgodosedda och behöver stöd och juridisk hjälp mot de som kränker hennes (hans) Mänskliga Rättigheter.

Article 2
Everyone is entitled to all the rights and freedoms set forth in this Declaration, without distinction of any kind, such as race, colour, sex, language, religion, political or other opinion, national or social origin, property, birth or other status.

Furthermore, no distinction shall be made on the basis of the political, jurisdictional or international status of the country or territory to which a person belongs, whether it be independent, trust, non-self-governing or under any other limitation of sovereignty.

Article 3
Everyone has the right to life, liberty and security of person.

Article 4
No one shall be held in slavery or servitude; slavery and the slave trade shall be prohibited in all their forms.

Article 5
No one shall be subjected to torture or to cruel, inhuman or degrading treatment or punishment.

Article 6
Everyone has the right to recognition everywhere as a person before the law.

Article 7 </strongA
All are equal before the law and are entitled without any discrimination to equal protection of the law. All are entitled to equal protection against any discrimination in violation of this Declaration and against any incitement to such discrimination.

Article 8
Everyone has the right to an effective remedy by the competent national tribunals for acts violating the fundamental rights granted him by the constitution or by law.
———– slut på citat ur FN:s Mänskliga Rättigheter – – – – –
Det är totalt förbjudet för Svensk Myndighet att begå brott mot Mänskliga Rättigheter. SKANDAL!

Read Full Post »

Tillåtet att vara dum runt jordklotet, förbaskat dumt av de som vill kalla sig experter att inte ens ha koll på VAD det är som förorenar luft och gör att moln kan bli tjockare. Roligast av allt är att jag vet, att för 80 år sedan och fram tills vi som nu är 60+ gick i skolan ingick det i det som varenda unge skulle lära sig från 4:an, dvs. Kolets kretslopp samt Fotosyntesen och hur atmosfären är uppbyggd, skillnaden på vindar på olika nivåer från LL upp till stratosfären m.m. Från 50-talet började man få klart för sig att det inte hjälpte med höga skorstenar. Mellan 1950 och 1970 stod England(!!!) för mer än hälften av alla sotpartiklar, Svavel och Kol främst som via vindar fördes österut till Sverige med moln och vindar.

Stackars ungar av idag som har helt outbildade föräldrar som trots att de i en del fall fått mycket fina titlar knappt klarar av att räkna äldre tiders matematik för 5:e klass och som även med dessa fina titlar och långa studier inte klarar av att förstå vad de läser än mindre att klara av att visualisera det så att de förstår utifrån det de ser….

Flygets utsläpp gör molnen på hög höjd tjockare. Effekten blir att molnen reflekterar bort mer av solljuset, vilket i sin tur kan påverka klimatet.

Det framgår av en studie som utförts av forskare i Sverige och Storbritannien.

– VI förväntar oss att detta har en avkylande effekt på klimatet, men vi vet ännu inte om så är fallet, säger Kevin Noone, professor i meteorologi vid Stockholms universitet.

Forskarna, vars resultat publiceras i Nature Communications, använde sig av satellitlaser för att mäta hur cirrusmolnen på hög höjd påverkas av flygplanens kondensationsstrimmor längs vissa flygrutter på USA:s västkust och mellan Hawaii och Los AngelesFlygplan gör moln tjockare, Aftonbladet 21 Juni 2016

Snurren som kallar sig experter. Vattenånga gör inte moln chockare. Utsläpp från vulkaner på land o i vatten står för över 90 % alla sotutsläpp. Orenade utsläpp industri resten. Hur jag vet? Först och främst för att jag från början är inbiten naturvetare. Sedan för att jag sedan slutet av 50-talet fick följa med min far som var en av de fyra första i världen som sysslade med luft och vattenfrågor på heltid. Efter ett utsläpp i Svartån så kom det att bli inledningen till rejäl forskning som inte någon idag har sett maken till annat än i Östergötland där forskningen började! För att inte de sk. experterna skall skämma ut sig än mera,

LÄS om Kolets Kretslopp i Naturen, Svavels Kretslopp, Fotosyntes.

Lär Er som minst det mest basala om vad som finns i olika ”lager” i Jordens atmosfär från marknivå via LL upp till Stratosfären. Uttunning, temperaturer och vindar inklusive sk. jetströmmar. Ställ Er här i Sverige i kö för att få läsa Fysik, Kemi, Biologi för 7:e klassare på KOMVUX!

Sedan det mest basala av allt – att en enda sk. forskare missat detta, är mycket anmärkingsvärt och säger tyvärr alltför mycket om den låga vetenskapsteorikvalitén som numera krävs för att få akademiska examina…..

Varför blir det moln, faktabanken.nu

I samtliga länkfall ovan är det mängder av det vi förr fick lära oss som jag hoppat över. Förstår att det saknas basala kunskaper då får man börja där…….. suck

Read Full Post »

att en lärares huvuduppgift inte är att lära ut utan att se till att varje elev ges möjlighet att lära in!!!!

Nästan nio av tio grundskolelärare anser att arbetsbelastningen är för hög. Trots åtgärder för att minska den tid som läggs på administration svarar sju av tio lärare att situationen blivit värre, visar en ny enkät från Lärarförbundet.

Administration, dokumentation och extra anpassning av elevers undervisning är de områden som stjäl mest tid från lärare i grundskolan. I en ny enkät gjord av Lärarförbundet har 800 i grundskolelärare svarat på frågor om sin arbetsbelastning.

Hela 86 procent av de tillfrågade lärarna tycker att arbetsbördan är för storLärare drunknar i pappersjobb, Aftonbladet 25 Maj 2016

Att lärare drunknar i pappersjobb, är en sak.
En annan är att de lärare som inte klarar av att individualisera för varje elev i en 30 elevs klass, den läraren bör tänka om.
För det är exakt det som ingår i varje ämnes- och stadiebehörig lärares huvuduppgifter. Har så varit sedan jag själv började skolan under andra hälften av 50-talet.
Var så när min nu 33 åriga dotter började skolan samtidigt som jag själv skolade om från Systemprogrammerare till SO49-lärare.
Finns en hel del att klaga på när det gäller pålagda uppgifter för lärare efter kommunaliseringen samt därpå följande osthyvel och tårtspade vad gäller skolornas budget. MEN HUVUDUPPGIFT FÖR EN LÄRARE ÄR ATT SE TILL ATT VARJE ELEV MÖTS UTIFRÅN SINA FÖRUTSÄTTNINGAR!!!!

Hur dumma får ett fackförbund för lärare vara? Tillåtet i Sverige att vara dum, men dumt att själva bevisa det! Förstår att mycket beror på att Lärarförbundet har många ICKE BEHÖRIGA LÄRARE och så har haft länge. Men maken till dumheter har jag sällan hört talas om!

Varje barn behöver stimuleras och stödjas utifrån sin egen nivå. Många av de sk. bokstavsbarnen, inte alla men många, är barn som känner frustration över att inte få arbeta vidare utan tvingas sitta och hålla på med samma sak gång efter gång, ofta genom att läraren som har begränsad tid (räkna ut vad 40 min delat på 30 elever ger i en klass ens om eleverna skulle sitta på plats och jobba från lektionen börjar till den slutar) plockar fram ytterligare en lärobok där samma sak får tragglas, läsas eller räknas igen. Andra barn har stora svårigheter att läsa och skriva när de kommer till 5:an.
Alla barn är lika värda

samt
De elever som bäst behöver hjälpen, och tidig hjälp i form av stöd, är de elever som annars i sann ‘Alla skall med’-anda antingen skiljes ut, bokstavsbeteckningar m.m. där problem sökes hos eleven/elevens föräldrar/socioekonomisk situation/kulturell miljö m.m. (i princip samma skrämmande synsätt som under stor del av 1900-talet kom att prägla bakgrunden för rasbiologiska institutets verksamhet) Dessa elever kommer om de inte får bokstavsbeteckningar och därigenom sänkt självförtroende i flertalet fall senare att hoppa av utbildning när de inser att de inte har de grundkunskaper de behöver för att klara av läxor och för att kunna läsa in texter själva. Kunskaper trillar inte från ovan. De kräver i hög grad mycket välutbildade ämnes- och stadiebehöriga lärare med didaktisk, metodisk och pedagogisk utbildning. Erfarenhet i all ära, men vi har sett vad prioritering av ‘erfarenhet’ gröpt ur kunskaperna som eleverna får med sig. Alla barn är lika värda, men olika!

Inte blir situationen bättre av att kommuner använder osthyvel och tårtspade så att lärare idag tvingas göra administrativt arbete som förr låg på rektorsexpeditionen, vara socialarbetare och biträdande psykologer, ersätta skolhälsovårdens frånvarande personal, städa upp efter elever (läs plocka papper, ta bort tuggummin, ställa skolmöbler till rätta m.m.) En lärare som utöver alla icke-lärande uppgifter fått ta över bit för bit av annat och som från ”högre ort” tvingats minska på förberedelsetiden inför varje lektion, en lärare som pga ”kollegors” oförmåga att kräva lugn och ro i klassrummen o.s.v. den läraren blir inte bättre av ‘erfarenhet’. Det krävs god didaktisk, pedagogisk, metodisk utbildning samt mycket god ämneskunskap att kunna leda sina elever så att eleverna själva LÄR IN! Det krävs tid för förberedelse- och efterarbete. Tid som lärare idag oftast inte får.Skolflummare förnekar sig inte

Read Full Post »

Påminnelse från Verkligheten till Klimattroende.....

Jorden vi ärvde

Kortfattad förklaring av Archimedes princip: Volymen på den vätska som trängs/trängts bort av ett föremål/objekt som helt eller delvis är nedsänkt i vatten motsvarar den del av föremålets/objektets volym som är nedsänkt i vätskan. För mer upplysning se Encyclopedia Brittanica om Archimedes princip

* Så till det allra mest elementära som även sk. klimatforskare borde känna till. (De har väl någon gång haft en isbit som smält i ett drinkglas?) Först måste jag nog introducera begreppet densitet.
Densitet är en fysikalisk storhet som talar om en massa/ett ämnes/ett objekts täthet. När det gäller vatten så är det inte vid 0 grader C utan vid +4 C som vattnet har sin största vikt. Densiteten för vatten varierar för vattnets olika former och samma massa väger olika som flytande vatten, som is och som ånga. Vid +4 °C har vatten densiteten 1,000 g cm-3. Densiteten för is är i runda tal 0,917 g cm-3. Vilket betyder att volymen för en ismassa är större än samma volym är när vattnet smält.....
Archimedes princip

Enkelt uttryckt är det så att den syre vi andas till stor del kommer från jordens lungor de gröna växterna. Många tycks ha glömt att det är större problem att bygga på platser där träd ha stått eller hugga ner träd och växtlighet, oavsett om detta är i urskog, norra halvklotets barr- och lövskogar eller mindre träd och buskar i tätorternas alltmer glesnande parkar som äts upp av bostads och industribyggnader, för det är Fotosyntesen som ger oss människor det syre vi behöver. För CO2 är det som växterna ‘äter’ och lämnar oss syre och själva gör socker av kolet…. kol är också energi för växterna.Fakta Fotosyntes

På förekommen anledning kommer här ett da capo på blogginlägg från min blogg Fakta om Jorden, Facts not Fiction

Jordens Omkrets är vid ekvatorn ungefär 40 076,592 km. Närmare 40 009 km om vi mäter omkretsen från pol till pol. Den är alltså avplattad vid polerna pga centrifugalkraft, vattnets kretslopp, erosion av olika slag m.m.

Repetera:
* Centrifugalkraft För att förstå varför Centrifugalkraft inte är en reell naturkraft krävs att du repeterar vad Acceleration är.

* Gravitation även kallad Tyngdkraft
* Rotation

Jordens diameter
Jordens diameter är 12 756 km vid ekvatorn. (Jordens radie är då hälften)
Jorden

Högsta höjd och största djup
Jordens högsta berg, Mount Everest är ;8 848 meter högt.(Med andra ord 8 km 848 meter)
Jordens största djup Challangerdjupet i Marinergraven, Stilla Havet, 11 034 meter djup. (Med andra ord 11 km 34 meter)

Människan har tagit sig till månen som ligger cirka 384 392 km (Medelavstånd) bort. Få forskningsprojekt har haft möjlighet att komma ner till det djupet. Skälet är att trycket ökar med djupet.
Läs mer på: Fakta om Jorden

Meny
Fakta om Jordens historia
Fakta tektoniska plattor och CO2-utsläpp Se även nedan

Utan syre dör vi människor. Utan Fotosyntes och växtlighet får vi inte syre
Fakta Fotosyntes

Jorden har i sin historia sett stora temperaturförändringar, massutrotning av 95% av alla levande varelser, istider med mera.
Pangea - Kontinentalplattorna
Fakta om sk uppvärmning

Naturliga processer som påverkar jorden, jordens klimat o.s.v.
Erosion
Vattnets kretslopp
Landhöjning

Read Full Post »

Stopp och belägg – Förutsätter att ansvarigt Kommunalråd i Göteborgs Stad oaktat att det är Rödgröna Göteborgsröran som styr staden ser till att per omgående skicka Skolans Rektor, Lärare och övrig personal speciellt Arbetsskyddsombud samt områdeschef till KOMVUX för ingen av dem visar att de varit berättigade till att få godkänt i ämnet Samhällskunskap oavsett vilket år de gick ut Grundskolan! Dags att se till att samtliga kan som minst Grundlag, Sveriges Rikes Lagar när de berör Skolans område samt även känner till det de SKALL VETA: De är personligen ansvariga om en enda individ, förlåt elev, skadas psykiskt eller fysiskt!

Detta gäller sedan Grundlagen togs på 70-talet i Sverige. Orden kan ha formulerats om. Tillägg har tillkommit till Regeringsformens 1 kapitel 2§ men oaktat detta:

Regeringsformen
1 kap. Statsskickets grunder

2 § Den offentliga makten ska utövas med respekt för alla människors lika värde och för den enskilda människans frihet och värdighet.

Den enskildes personliga, ekonomiska och kulturella välfärd
ska vara grundläggande mål för den offentliga verksamheten. Särskilt ska det allmänna trygga rätten till arbete, bostad och utbildning samt verka för social omsorg och trygghet och för goda förutsättningar för hälsa.

Det allmänna ska främja en hållbar utveckling som leder till en god miljö för nuvarande och kommande generationer.

Det allmänna ska verka för att demokratins idéer blir vägledande inom samhällets alla områden samt värna den enskildes privatliv och familjeliv.

Det allmänna ska verka för att alla människor ska kunna uppnå delaktighet och jämlikhet i samhället och för att barns rätt tas till vara. Det allmänna ska motverka diskriminering av
människor på grund av
kön, hudfärg, nationellt eller etniskt ursprung, språklig eller religiös tillhörighet,
funktionshinder, sexuell läggning, ålder eller andra omständigheter som gäller den enskilde som person.

Samiska folkets och etniska, språkliga och religiösa minoriteters möjligheter att behålla och utveckla ett eget kultur- och samfundsliv ska främjas
– – – – – – Slut utdrag Regeringsformen – – – –

Allvarligt fall av kränkning mot elev/elever
Under ett och ett halvt års tid har sjuåriga Louise blivit slagen av en jämnårig elev. Flera andra föräldrar har anmält skolan i Örgryte-Härlanda – men rektor och områdeschef vägrar kommentera varför skolan inte lyckas lösa konflikter mellan sjuåringar.
…….
En av alla drabbade är sjuåriga Louise. Hon är en lugn, men lite tystlåten flicka som sitter på stolen intill sin mamma. Louise går på Göteborgs mest anmälda lågstadium. Ända sedan förskoleklassen i stadsdelen Örgryte-Härlanda, har hon blivit slagen av en elev i samma årskurs.

– Jag går till skolan. Fast jag aktar mig lite nu, berättar Louise.

En handfull föräldrar har anmält samma skola till Skolinspektionen för att deras barn har blivit slagna av en annan elev. Skolan har fått flera förelägganden för brister i verksamheten. Det ligger anmälningar om misshandel och tjänstefel hos polisen och nu skriver Louise mamma kompletteringar till en utredning hos Barn- och elevombudet. Att mamman vänt sig till myndigheter, förklarar hon med rektorns obefintliga respons.

– Det här våldet är normaliserat på skolan. Men hur många gånger ska barn acceptera, hur många gånger orkar ett barn förlåta våld? säger hon.

Tre flickor. Samma elev som slår. Lärare som slätar över incidenterna. Så beskriver åtminstone flickornas föräldrar händelserna i sina anmälningar. Samtidigt vill Louise mamma understryka att konflikten handlar om skolans misslyckande att ta hand om en utåtagerande elev. Skola klarar inte av små barns bråk, GP 12 April 2016

Skollag (2010:800)
6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling

Ändamål och tillämpningsområde

1 § Detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever.

Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet enligt denna lag.

Diskriminering

2 § Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567).

Definitioner

3 § I detta kapitel avses med
– elev: utöver vad som anges i 1 kap. 3 § den som söker annan utbildning än förskola enligt denna lag,
– barn: den som deltar i eller söker plats i förskolan eller annan pedagogisk verksamhet enligt 25 kap.,
– personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet enligt denna lag, och
– kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker
ett barns eller en elevs värdighet.

Tvingande bestämmelser

4 § Avtalsvillkor som inskränker rättigheter eller skyldigheter enligt detta kapitel är utan verkan.

Ansvar för personalen

5 § Huvudmannen ansvarar för att personalen fullgör de skyldigheter som anges i detta kapitel, när den handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget.

Aktiva åtgärder

Målinriktat arbete

6 § Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8 §§

Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling

7 § Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling.

Plan mot kränkande behandling

8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.

Förbud mot kränkande behandling

9 § Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling.

Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling

10 § En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är
skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn.
En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.

Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha
blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567).
– – – – – – -Slut på utdrag ur Skollagen – – – – –

Brottsbalken
3 kap. Om brott mot liv och hälsa

12 § Vållande till kroppsskada eller sjukdom får, om brottet inte är grovt, åtalas av åklagare endast om målsäganden anger
brottet till åtal och åtal är påkallat ur allmän synpunkt.

Angivelse från målsäganden krävs dock inte om brottet riktar sig mot någon som inte har fyllt arton år.
– – – – -Slut på utdrag från Brottsbalken – – – – –

Arbetsmiljölagen
1 kap. Lagens ändamål och tillämpningsområde

1 § Lagens ändamål är att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att även i övrigt uppnå en god arbetsmiljö. Lag (1994:579).

5 kap. Minderåriga

1 § Med minderårig avses i denna lag den som icke har fyllt aderton år.
…..
3 § Vid tillämpning av 2-4 och 7-9 kap. ska med arbetstagare likställas
1. den som genomgår utbildning, med undantag för barn i förskolan och elever i fritidshemmet,
2. den som under vård i anstalt utför anvisat arbete,
3. den som tjänstgör enligt lagen (1994:1809) om totalförsvarsplikt och annan som fullgör i lag föreskriven
tjänstgöring eller som deltar i frivillig utbildning för verksamhet inom totalförsvaret.

De som avses i första stycket 1 och 2 ska likställas med arbetstagare även vid tillämpning av 5 kap. 1 och 3 §§. I fråga om dem som genomgår utbildning finns dessutom särskilda bestämmelser i 6 kap. 6 a, 8, 15, 17 och 18 §§, 7 kap. 13 och 14 §§ samt 9 kap. 3 §.

I fall som avses i första och andra styckena ska det som i lagen sägs om arbetsgivare gälla den som driver den verksamhet i vilken arbetet utförs.

6 kap. Samverkan mellan arbetsgivare och arbetstagare m.m.

…..
17 § De som genomgår utbildning ska av huvudmannen för utbildningen ges tillfälle att medverka i arbetsmiljöarbetet på arbetsstället, om det är rimligt med hänsyn till utbildningens art och utbildningsperiodens längd.

Omfattningen och utformningen av elevernas deltagande i skolans arbetsmiljöarbete ska anpassas efter deras ålder, mognad och förutsättningar i övrigt när det gäller
1. elever i förskoleklass och i lägre årskurs än årskurs 7 i grundskolan, specialskolan och i motsvarande utbildningar
samt i sameskolan, 2
2. elever i grundsärskolan, gymnasiesärskolan och motsvarande
utbildningar, och
3. elever i särskild utbildning för vuxna.

Elever i grundskolans årskurs 7-9, specialskolans årskurs 7-10 och gymnasieskolan samt motsvarande utbildningar företräds i arbetsmiljöarbetet av elevskyddsombud.

…….
18 § Elevskyddsombuden utses av eleverna och studerandeskyddsombuden av de studerande.

Huvudmannen för utbildningen ska se till att elevskyddsombuden och studerandeskyddsombuden får den utbildning och den ledighet som behövs för uppdraget.

Elevskyddsombuden och studerandeskyddsombuden har rätt till den information som behövs för uppdraget. För elevskyddsombuden gäller dock rätten till information inte sådana uppgifter som är föremål för tystnadsplikt enligt 7 kap. 13 § första stycket. I fråga om uppgifter som är föremål för sekretess i det allmännas verksamhet gäller offentlighets- och sekretesslagen

– – – – – – Slut på utdrag Arbetsmiljölagen – – – – –

Utöver det, så föreligger även ANMÄLNINGSPLIKT för alla inom skolans område att till Sociala Myndigheter anmäla barn som far illa och barn som vållar sig själv eller annan skada. Tyvärr har skolorna i Sverige missförstått och ofta fått för sig att det är den som blir mobbad, slagen eller kränkt som far illa. Vad som gäller är dock att ett barn som mer än en gång och speciellt om det sker flera gånger vållar annat barn skada, psykiskt eller fysiskt, det är det barnet och inte offret som absolut far illa och det är det barnet som skall anmälas.

Anmälningsplikt till polis föreligger även vid vållande av skada, psykisk eller fysisk om den drabbar ett barn som går i Grundskolan vid upprepade tillfällen. Detta är viktigt TROTS ATT Barn under 15 år inte kan dömas. Mycket viktigt för alla de anmälningarna som görs kan skynda på att det barn som utför mobbningen/kränkningen/slår etc kan få den psykologkontakt/behandling som är viktigt om det vållande barnet inte i framtiden skall hamna utanför eller fel i samhället.

För övrigt gäller för godkänt i samhällskunskap årskurs 9 att eleven visat att den förstått och tagit till sig det ämnes- och stadiebehöriga lärare SKALL ha lärt ut i Samhällskunskap redan årskurs 7 det vill säga som minimum R>egeringsformens första kapitel 1 och 2 §-erna.

Read Full Post »

Ibland händer saker som aldrig borde hända. Kommer säkerligen att skyllas på någon systemprogrammerare eller IT-ansvarig, men det är ju bara det att jag själv blev systemprogrammerare 1971, visserligen omskolade jag mig till SO-lärare, nu pensionerad…..

Skickat följande med mail till tipsa aftonbladet:

Nu är Aftonbladet roliga – gång efter annan får jag som sitter i Tuve, Hisingen, Göteborg följande besked ”Detta klipp är av rättighetsskäl inte tillgängliga utanför Sverige” när det är film som skall visas till artikel! Gratulerar men Göteborgs ö-värld tillhör Sverige!

Read Full Post »

har antingen inte ämnes- och stadiebehörighet ELLER så har deras Lärarhögskola INTE haft en kurs där lärarstudenterna fått lära sig vad som gäller i Sverige när det gäller enmansingripande. För läraren är verkligen inte tandlös när det gäller stöd i lagen. Även om man skulle kunna tro detta när man läser en mycket bra ledarartikel av Isak Skogstad Ordförande för Lärarnas Riksförbunds studerandeförening

Enligt en rapport från Lärarnas Riksförbund har var tredje lärare blivit hotad med en anmälan av en elev eller förälder. I det fall en lärare blir anmäld till Skolinspektionen medför det inte sällan en stor personlig påfrestning för den lärare som anmälts och dålig publicitet för skolan.

Så många som var fjärde lärare uppger att de har tvekat att ingripa i en ordningssituation, exempelvis bråk mellan elever, på grund av rädsla för att bli anmäld. Det säger sig självt att det här är ohållbart.

Den svenska skolan har störst ordningsproblem av alla länder i hela OECD. Det är inte så förvånande med tanke på att en så stor andel av lärarna är rädda för att gripa in när det uppstår hotfulla situationer. Under en alltför lång tid har det varit tabu att prata om skolans ordningsproblem. När jag själv lyft frågan är det inte ovanligt att jag har blivit anklagad för att vilja gå tillbaka till 1950-talets skola.

Det är naturligtvis inget annat än en befängd anklagelse. Även i dagens skola har alla elever rätt att känna sig trygga i skolmiljön och ha den arbetsro som krävs för skolarbetet i klassrummen.

För att skapa en trygg arbetsmiljö i skolan krävs det att lärarkåren får ett tydligt stöd och mandat från både skolledning och föräldrar i sitt arbete att upprätthålla ordningen. Det är dessvärre inte ovanligt att jag möter en laissez faire-attityd till ordningsproblemen i skolan. Det är direkt skadligt för våra elever.Isak Skogstad: Alla förlorar på rädda lärare, gästkrönikör Ledarsidan Göteborgsposten 27 Mars 2016

Redan min ”gamle” (från Tornhagsskolan, Linköping) gymnastiklärare och tränare SO Eskilsson gick en av de första lektionerna i det som gått över från att kallas Gymnastik till att få ämnesnamnet Idrott, igenom självförsvar samt hur man som lärare (En lärare är Ledare) skulle gå in och ingripa om någon elev gav sig på annan elev eller skolans personal. Vi som gick på Lärarhögskolan i Linköping fick även en juridisk genomgång under en av de inledande kurserna i vad lärare (och andra) har stöd för i lagen.

En sak har dock Isak Skogstad missat helt. Det är inte ointressant sett ur ett mänskligt perspektiv men juridiskt och etiskt ointressant om föräldrar stödjer lärarens arbete för att få ordning på en klass. Däremot finns det som han påpekar rektorer som inte ger lärarna på skolan det stöd som rektorn SKALL ha lärt in hur han/hon som ledare skall lyfta lärarna.

En av grundförutsättningarna för en lärare är att hans/hennes elever kan komma ur vilka samhällsförhållanden som helst. Allt behöver inte vara som det ser ut. Problem finns av varierande slag, sjukdom, droger, ekonomiska förhållanden som skolans personal aldrig har en aning om. Samma finns tyvärr också bland skolans personal. Allt är inte så att man kommer till dukat bord som lärare. Korrektion: En lärare kommer alltid till ett bord han/hon som Ledare skall duka och få att se lockande ut att ”äta”.

Är det så att en lärare ser en elev slå på en annan elev, så ger lagen läraren rätt att ingripa. som Lärare är man också SKYLDIG att anmäla den elev som slår, hotar eller trakasserar annan elev. Inte den som blir mobbad, slagen eller hotad vilket en del lärare fått om bakfoten. Den elev som slår, hotar eller trakasserar annan elev mår självfallet inte bra. Den utgör fara för andra och för sig själv. Jag har själv aldrig tvekat en sekund att lyfta undan sådan elev. Många gånger hörde jag: ”Hur vågar du?” som om jag skulle vara rädd för att skydda en elev från att bli slagen, hotad eller allvarligt trakasserad. Minns när en sådan elev som lärare var rädda för, i en förort till en större stad för länge sedan, försökte med: ”Jag skall gå och ringa pappa”….. pappan var en politisk pamp som satt i ett av husen i Stockholm. En av mina egna gamla bekanta sedan många år…. jag sa till killen: OK då går vi till rektorsexpeditionen och ringer 08-xxx xxx xxx…. Killen stirrade på mig och sedan bråkade han inte varken med elev, lärare eller mig resten av det vikariatet…

Read Full Post »

mycket dumt att bevisa det själv.

Peter Ekborg, avdelningschef vid Skolinspektionen, bemöter debatten med att sparka hårt nedåt.

Ekborg antyder att det är nästintill tjänstefel att vara av åsikten att gymnasielever kan avkrävas ansvar för sitt skolengagemang: ”det synsätt som Johan Svensson ger uttryck för står i strid med skollagen”.

En gymnasieelevs misslyckande är per definition skolans misslyckande.

Lärare förväntas kunna kompensera för alla de eventuella problem som kan finnas i en ung människas liv.

Attraktiv undervisning

Vad är det drevet mot Svensson tänker sig att en lärare skall göra när en elev uteblir, inte gör sina uppgifter eller inte lyssnar på genomgångar?Finns det en gräns för vad en lärare skall kunna göra, Jonas Linderoth professor i pedagogik, Göteborgs universitet på GP-debatt 25 Mars 2015

Sällan jag blivit så F-ad för herr professor bevisar direkt sin okunskap om didaktik vilket även en professor i pedagogik KRÄVDES ha kunskap om förut. Det ingår i en lärares arbetsuppgifter enligt det som i andra sammanhang kallas Arbetsspecifikation att:

* Se till att varje elev i skolan oavsett om det är i Grundskola eller på Gymnasium möts av läraren på ELEVENS egen nivå! Är det så att eleven inte är intresserad att lära, så är det LÄRARE som åstadkommit detta. Som en äldre lärare sa till mig och som jag citerat flera gånger under åren: Vi tar emot nyfikna och vetgiriga barn när de börjar skolan och släpper ut många uttråkade elever efter femman Så är det! Det är förbaske mig inte enskild elevs fel att eleven haft lärare som antingen inte varit behöriga eller också varit fullständigt ointresserade av att se till att av rektor kräva resurser för att den enskilde eleven skall hänga med samtidigt som den förstår. Detta är en lärares huvuduppgift utöver att lära ut så att elever ges verktygen för att kunna lära in – att se till att de elever som behöver extra stöd får detta. Fattar inte herr Professor i pedagogik detta, så är det illa ställt med Lärarutbildningen nu för tiden!

att skylla på eleverna och inte ta sitt ansvar som vuxen och definitivt inte som lärare, är fegt mycket fegt. Läs gärna mina kommentarer till Johan Svenssons helt absurda debattinlägg: 18 Mars dummaste debattinlägg skyller på eleverna

att som herr professor i sin argumentation använda sig av i stort sett alla fallacies bevisar bara okunskap även om vilka argument som är helt ogiltiga och endast visar på att herr professor utöver allt annat inte lärt in vad som krävs för att uppsatser, akademiska arbeten etc skall vara värda att godkännas. Märkligt

Read Full Post »

Older Posts »