Feeds:
Inlägg
Kommentarer

Posts Tagged ‘Palmes UKAS’

”Låt kommunerna bevisa att de kan driva skolor” tycker Tobias Krantz, chef för Utbildning, forskning och innovation på Svenskt Näringsliv och ledamot i regeringens skolkommission. Han föreslår lämplighetsprövning för kommuner som vill bedriva skolverksamhet och anser att Skolinspektionen ska kunna tvångsförvalta kommunala skolor som uppvisar stora brister.

……..

Gabriel Heller Sahlgren, nationalekonom, doktorand vid London School of Economics och knuten till Institutet för Näringslivsforskning, för fram radikala idéer i artikeln ”Forskningen har svaret på skolans kris”, Dagens Samhälle, 2016-02-09, och inleder med konstaterandet att ”Situationen i skolan är densamma med nya regeringen som med den gamla; ingenting har förändrats i sak och skolans kris har inte kommit närmare en lösning.”

Han tycker också det är fel att lägga skulden för skolans misslyckanden på New Public Management, eftersom forskningen visar på andra orsaker.

Av politiska skäl har friskolorna utmålats som boven i dramat och enstaka skandaler har använts för att misskreditera friskolekonceptet och ifrågasätta det fria skolvalet.

…….
Det är dags att göra upp med den socialistiska utbildningsideologi som i mer än tre decennier har demonstrerat sitt kunskapsförakt och i stället för att rusta de unga för att ta ett individuellt vuxenansvar gjort dem beroende av samhällets insatser. De som råkar mest illa ut i ett sådant system är alltid de svagaste eleverna.

Källa: Klarar kommunerna att driva skolor?

Egen kommentar: Lekstugan började när Olof Palme var skolminister och Grundskolan infördes…..
Repeterar:
* Vilket parti införde Grundskolan?
Socialdemokraterna.

*Vem avskaffade Folkskollärarutbildningen 1968?
Socialdemokraterna

* Före Grundskolans införande krävdes det i princip att läraren var adjunkt för att få undervisa på högstadiet. Vilka stoppade detta?
Socialdemokraterna

* Vilket parti drev igenom kvalitetsförsämringen på universiten som vi på 70-talet kallade Palmes-UKAS?
Socialdemokraterna

‘ Fram till 1985 fanns det lågstadie- och mellanstadielärarutbildning…… Vilket parti lade förslaget som Riksdagen tog 1985 om gemensam utbildning för hela Grundskolan?
Socialdemokraterna

Göran Perssons tid som Skolminister och Statsminister sänkte utbildningsnivån i Sverige. (Det tar 5 år att bli lärare, snitt och under Göran Perssons tid som Statsminister ansågs vuxna utan utbildning godkända som lärare samtidigt som intagningskraven sjönk så de med 0,1 på Högskoleprovet kom in…..)

* Vilket parti lade förslaget som fick speciallärarutbildningen att upphöra i början av 1990-talet?
Socialdemokraterna.

* Vilket parti var vid makten när yrkesvalslärarna ersattes av SYO-konsulenter som sedan försvann från skolorna? –
Socialdemokraterna.

* Vilket parti kommunaliserade skolan?
Socialdemokraterna.
Från Socialdemokraterna skyldiga till skolans förfall, Norah4you 3 december 2013

Annonser

Read Full Post »

Skolinspektionen har senaste året krävt åtgärder på flera skolor i Göteborg. Bara under februari månad i år har man kunnat läsa i GP om tre stycken: Sjumilaskolan, Svartedalsskolan och Santosskolan…

Källa: Och så var det skolans ledarskap!

Nog är det märkligt att när det väl blev en Socialdemokratisk Statsminister, så lyssnade han mer på sin förre partiledare som Kommunaliserade skolan än på politiker till Vänster (Vänsterpartiet) och Höger (Alliansen i allmänhet med Jan Björklund då FP i synnerhet) som vill återförstatliga.

Read Full Post »

Skolan har ifrågasatts i ett par decennier, utan att någon radikal förändring till det bättre har skett. Debatten blev extra livlig under 2000-talets första tio år, när Jan Björklund gjorde skolan till huvudfråga för Folkpartiet (numera Liberalerna). Många av de förändringar som genomfördes under förra regeringen var steg i rätt riktning, men avbröts till stor del i och med regeringsbytet. Frågan är emellertid om politiska förändringar räcker för att komma tillrätta med skolans problem…….. Mer om svensk skola (och invandring)

Socialdemokraterna orsakade skolraset, Norah4you 11 December 2013

Källa: Mer om svensk skola (och invandring)

Read Full Post »

Verklighetens Socialdemokratiska Historia från början. Börjar med rasbiologiska institutet som Branting stödde och begränsningar vilka som skulle få barn…..

Fredagen den 13 maj 1921 fattade riksdagen utan omröstning beslut att upprätta ett Statens institut för rasbiologi. Bakom riksdagsbeslutet fanns en motion, som hade framförts i riksdagens båda kammare den 13 januari 1920. Drivande bakom att rasbiologi var bl.a. Wilhelm Leche, Professor Zoolog och medlem i Nordisk Familjeboks redaktionskommitté. Motion väcktes i Riksdagen av ledande politiker bland dem socialdemokraten Hjalmar Branting och högerns Arvid Lindman. Upprättandet av det rasbiologiska institutet hade starkast möjliga politiska stöd.
…….
1936 blev Gunnar Dahlberg chef för institutet. Samma år blev Dahlberg också professor i rasbiologi vid Uppsala universitet. Under Dahlberg ledning ändrades institutets inriktning mot en mindre rasbiologisk grundsyn till att mer inrikta sig på vad man ansåg var en samhällsnyttig ärftlighetsforskning för att stärka folkhälsan, vilket kom att bidra till steriliseringslagen. Dessa tankar hämtades bland annat ifrån makarna Alva och Gunnar Myrdals bok Kris i befolkningsfrågan. I linje med dessa idéer propagerade Dahlberg 1936 i Sveriges radio för nyttan av att sterilisera utvecklingsstörda, se tvångssterilisering.

Institutet hade till sin officiellt angivna arbetsuppgift att rasbiologiskt genomforska Sverige genom att studera olika släkters och andra befolkningsgruppers livsbetingelser och utvecklingsmöjligheter, att klarlägga såväl det biologiska arvets som miljöns betydelse för individer, släkter och folk, samt att utreda sjukdomars och normala mänskliga egenskapers ärftlighetsförhållanden.<A HREF="https://norah4you.wordpress.com/2013/09/26/socialdemokraternas-morka-historia/Socialdemokraternas mörka historia

Fortsätt sedan med att se vad Socialdemokraterna gjorde för att säkra ”jämlikhet” på bekostnad av kunskap och utbildning…. :

Palmes tid som Skolminister och Statsminister fördärvade svensk utbildningsväsende:
* Vilket parti införde Grundskolan?
Socialdemokraterna.

*Vem avskaffade Folkskollärarutbildningen 1968?
Socialdemokraterna

* Före Grundskolans införande krävdes det i princip att läraren var adjunkt för att få undervisa på högstadiet. Vilka stoppade detta?
Socialdemokraterna

* Vilket parti drev igenom kvalitetsförsämringen på universiten som vi på 70-talet kallade Palmes-UKAS?
Socialdemokraterna

‘ Fram till 1985 fanns det lågstadie- och mellanstadielärarutbildning…… Vilket parti lade förslaget som Riksdagen tog 1985 om gemensam utbildning för hela Grundskolan?
Socialdemokraterna

Göran Perssons tid som Skolminister och Statsminister sänkte utbildningsnivån i Sverige. (Det tar 5 år att bli lärare, snitt och under Göran Perssons tid som Statsminister ansågs vuxna utan utbildning godkända som lärare samtidigt som intagningskraven sjönk så de med 0,1 på Högskoleprovet kom in…..)

* Vilket parti lade förslaget som fick speciallärarutbildningen att upphöra i början av 1990-talet?
Socialdemokraterna.

* Vilket parti var vid makten när yrkesvalslärarna ersattes av SYO-konsulenter som sedan försvann från skolorna? –
Socialdemokraterna.

* Vilket parti kommunaliserade skolan?
Socialdemokraterna.Socialdemokraterna skyldiga till skolans förfall

Då bör vi heller inte glömma att Socialdemokraterna sänkte svenska försvaret:

Sedan kommer jag aldrig att rösta på Sverigedemokraterna, MEN rätt skall vara rätt. SD är inte rasistiskt parti varken enligt svensk eller internationell definition: https://norah4you.wordpress.com/…/definition-fascism…/

OCH

De åsikter som SD kritiseras för idag stod Socialdemokratiska Regeringen Ingvar Carlsson för när Britt Mogård var statsråd samt Luciaöverenskommelsen kom till. Se Den riktige Sverigedemokraten: Ingvar Carlsson, cornucopia.cornubot.se

Så verkligheten Stefan Löfvén är allt annat än den du tror.

Read Full Post »

En av de bästa ledarartiklar jag läst om Svenska skolans problem:

…..”Läroplan för grundskolan 1962″ slog fast att den nioåriga skolan inte hade något specifikt slutmål och att elever skulle flyttas till högre årskurs oavsett hur de hade klarat studierna. Elevernas skiftande nivå skulle läraren hantera genom att ”individualisera inom klasens ram”. Lärarna påpekade att detta var omöjligt, eftersom det kunde skilja fem eller sex år i kunskap och mognad mellan eleverna.

….. Det var lärarens skyldighet att motivera eleven med grupparbete och verklighetsanknytning, och eleverna skulle inte behöva studera samma sak utan bara samma ”huvudmoment”. Betyg i ordning och uppförande togs bort. Detta var Olof Palmes reform som utbildningsminister.

På 1970-talet visade många rapporter att både svaga och studiemotiverade elevers kunskaper sjönk. Specialundervisningen ”exploderade” och hade blivit dyr. Reformatorerna införde 1976 SIA-reformen, utläst ”skolans inre arbete”, som slog fast att eventuell stödundervisning skulle ges ”inom klassens ram”. Elever med studieproblem skulle arbeta i samma klassrum som andra elever. Klassrummen blev oroligare, och det var svårare att koncentrera sig på inlärning. Detta var Lena Hjelm-Walléns första reform som minister.
……
Gästkrönikör professor Inger Enkvist: Sverige har förstört sitt skolsystem, GP Ledarsidan 20 oktober 2015

Det är som Professor Inger Enkvist säger. Bakgrunden till bristerna i dagens kvalitetsnivåer och oro i klassrummet grundar sig på ideologisk grund. Framför allt har Socialdemokratiska Skol- och Utbildningsministrar bortsett från kvalitetskrav för att i stället prioritera någon utopisk bild av jämlik skola som skulle ge kunskaper…..

Alla barn är lika värda, men olika. Sverige är inte Socialistiskt eller Kommunistiskt. Socialdemokraterna verkar ha glömt bort båda dessa faktorer.

Se även: Socialdemokraterna skyldiga till skolans förfall

Read Full Post »

Kaos, Stefan Löfvén har DU vållat!

Jag tycker lika lite om Ebba Busch Thor som person som jag tycker om Annie Lööf. Men dig Stefan Löfvén har jag aldrig tyckt om. Vimsiga gubbar och gummor som lovar runt och håller tunt samt lever kvar i ett retroperspektiv på 70-talet, har jag inget till övers för. Vi lever år 2015 och Du Stefan Löfvén har varit en katastrof för Sverige!

Förvisso röstade jag inte på Göran Persson, men som politiker och människa hade jag trots allt respekt för många av hans åsikter. Erlander och Sträng hade nog de flesta av oss som växte upp respekt för oavsett var man stod politiskt.

Snacka inte om att Ebba Busch Thor väljer kaos. Det kaoset vi ser #Stefan Löfvén har DU VÅLLAT!

Löfven: ”Ebba Busch Thor väljer oordning och kaos”, Aftonbladet 14 oktober 2015

Dina egna bravader #Stefan Löfvén är inget att skylta med i julgranen!

Avgå Stefan Löfvén
En statsminister skyldig följa Regeringsformens 1 kap 2§
Det var en gång ett land som
Jag kan inte räkna dem alla, S-MP:s brutna vallöften

Read Full Post »

Till följd av globalisering och konstant föränderlighet blir dagens sanningar snabbt föråldrade. Vad som är rätt kompetens på morgondagens dynamiska arbetsmarknad kan ingen veta i dag. Därför är det ännu viktigare att de färdigheter den högre utbildningen förmedlar främjar analytiskt och logisk tänkande, matematisk förståelse, förmåga att uttrycka sig i tal och skrift, liksom kunskap om Kafka, Kant och Klimt. Bildning handlar inte om elitism utan om att ges möjlighet, oavsett vem man är eller varifrån man kommer, att växa som människa och ta sig dit man vill.Utan bildning är utbildning lite värd, GP ledarsidan GP 26 september 2015

Många glömmer bort att det är grundkunskaperna i allt från ordkunskap och ordförståelse i landets språk, att det är grundkunskaperna i matematik inklusive att kunna räkna ränta på ränta samt procenttal gånger procenttal och att kunna läsa av en tabell eller kurva, att det är kunskap i mer än sitt eget språk och kunskap om filosofi, vetenskapsteori samt även att få med sig att ha läst flera av världslitteraturens stora,
som gör att man utvecklar sig i förståelse om andra människor och andra situationer än den man själv lever i och matas med via media,
som stimulerar sökandet efter ny kunskap och
som ger möjlighet att tänka utanför boxen.

Kunskap trillar inte från ovan. Den kräver tid, fundering och inlärning. Som Alice Teodorescu skriver i ledarartikelns rubrik: Utan bildning är utbildning lite värd.

Se även: Kunskap faller inte som regn

Read Full Post »

Från Harklings blogg:
Många obehöriga lärare läsåret 2014/2015

31 augusti, 2015 av harkling

Det var utmärkt att den förra regeringen införde lärarlegitimation. Elevernas rätt till kvalificerade lärare är naturligtvis det viktigaste i sammanhanget, men det medför också ett synliggörande av det stora antal obehöriga som, legitimationskravet till trots, anställts i svenska skolor inför lå 2015/2016. Enligt statistik från Skolverket 2015-08-27 saknar 20 % av dessa lärare legitimation. Till det kommer ett stort antal med legitimation i bara ett enstaka ämne, men som ändå tillåts undervisa i andra ämnen där de saknar behörighet. Anledningen sägs vara brist på behöriga lärare och denna brist är mest uppenbar i svenska som andraspråk. (Di 28/8 2015)

Under rubriken ”Regeringen låtsas att det regnar” skrev Susanna Birgersson i GP 22 juni 2015 om fortsatt sjunkande resultat i Göteborgs skolor. Från 73 % godkända i alla ämnen 2010, hade under läsåret 2014/2015 bara drygt 66 % nått godkänt. Birgersson undrar om det är ett resultat av den stora flyktinginvandringen och ser fram emot nästa år, då betygen för nyanlända kommer att särredovisas. ”Jämförelser av skolresultat, mellan skolor eller mellan länder, är meningslösa om de inte samtidigt är detaljerade nog för att ringa in problemen”, konstaterar hon och nämner också det faktum att vi i Sverige har ett större kunskapsgap mellan infödda elever och de med utländsk bakgrund än de flesta andra länder. En tredjedel av eleverna i den senare gruppen saknar enligt SCB gymnasiebehörighet. Birgersson efterlyser ”lite mer handfasta grepp” från våra politiker. ”Vore det bra om nyanlända elever efter sin introduktionstid slussades ut till ett större antal skolor? Är det, liksom i fråga om kommunplaceringarna, dags för en lite mer resolut fördelning av nyanlända elever?” undrar hon……

För mer följ länken: Många obehöriga lärare läsåret 2014/2015

Se även: Krävs ämnes- och stadiebehöriga lärare

Read Full Post »

för att kunna skjuta från höften som många av oss som läst in ämnen och stadier på Grundskolan brukar skämta om. Att skjuta från höften är att ha så stor breddkunskap samt så mycket djupkunskap att INGET som en elev tar upp kan förhindra att eleven får ett bra svar. Ett svar som eleven själv kan söka vidare på för allt handlar om att eleven SKALL lära in. Inte bara sitta där och få serverat, upprepat utan förstå och få grund för att söka mer kunskap! För en legitimerad, ämnes- och stadiebehörig lärare handlar det om att veta vad som krävs för att stimulera varje enskild elev. Att sedan inte alla lärare lyckas, det är beklagligt men jag har under alla mina i morgon 66 år bara stött på en enda utan lärarexamen i sitt ämne som hållit den standard som krävs. En nybliven läkare som fick hoppa in när han inte fick sin tjänst direkt på hösten och vår biologilärare av vissa förklarliga men oförklarliga skäl var förhindrad att undervisa.

Börjar förstå varför även jag, dyslektiker men med tre examina, stör mig inte bara på svenskaformuleringar samt den extrema okunskap som en journalist på GP, av alla tidningar, gång på gång visar upp……

Under några månader i åttonde klass hade jag en lärarvikarie i svenska. Hon var journalist och saknade alltså skolning från något av statens pedagogiska institutioner. Jag vet inte om hon ens var utbildad journalist. Men jag lärde mig mer om skrivande och om litteratur under dessa månader än under resten av högstadiet.Legitimation gör ingen lärare, Susanna Birgersson på GP:s ledarsida 25 augusti 2015 TÄNK DET ÄR EXAKT DET LEGITIMATION GÖR: UTGÖR EN GARANTI FÖR ATT DEN SOM LÄR UT VERKLIGEN VET HUR DET GÅR TILL ATT FÅ ELEV ATT LÄRA IN. Vilket Susanna Birgersson själv visar att hon inte gjorde varken på svensk historia eller samhällskunskap. Att hon därutöver är i total avsaknad av vad som är giltiga argument som kan/skulle kunna leda till en hållbar slutsats, det är ett av de problem hon delar med så många av de som aldrig lärde in eller tvingades lära in ordkunskap och ordförståelse i Sverige.

Men i Sverige är det tillåtet att vara dum – mycket dumt att själv bevisa det gång på gång.

Alla människor är lika värda, men olika – en icke ämnes- och icke stadiebehörig lärare saknar SAMTLIGA verktyg en behörig har och som gör att den som har legitimation vet hur man i en klass med 30 elever klarar kombinera katederundervisning med enskilda uppgifter utifrån varje elevs egna intressen och nuvarande kunskaper.

BAKLÄXA till journalister som försöker simma ovanpå utan att ens tagit simborgarmärket i historia samt samhällskunskap. Krävs att kunna visa att man lärt in. Inte bara haft lärare man tyckt om och som man fått för sig inspirerat. Inspiration är som transpiration – individuell men inte kunskapsgrundande!

Norah4you's Weblog

lärare som krav på varenda skola i Göteborg speciellt i ämnet samhällskunskap i sjuan till nian och i svenska under de första fem skolåren.

”Vi har en läxa att göra”
Obligatorisk utbildning av alla chefer i kommunens öppenhetspolicy. Det blir följden av försöket att tysta en konsult som ville tipsa om oegentligheter inom Göteborg Energi.

RelateratDet bedömer stadsdirektör Åke Jacobsson.

– Det här är oerhört allvarligt, säger han. Sannolikt beror det på okunskap i organisationen. Kommunfullmäktige har fattat ett mycket tydligt beslut vad gäller beslut om öppenhet i alla förvaltningar och bolag.”Vi har en läxa att göra, GP 30 september 2010

Hallå!!?? Vad Kommunfullmäktige fattar för beslut, tydliga eller otydliga om öppenhet i alla förvaltningar och bolag styrs helt och hållet av våra grundlagar! Lag stiftas av Riksdagen och Grundlagar kan inte ändras av något svenskt Kommunfullmäktige, någon svensk kommunal nämnd eller bolag!

En annan läxa som alltså…

View original post 252 fler ord

Read Full Post »

I alla lägen gäller det att identifiera det rätta problemet för att hitta lösningar. Lappningar och lagningar av något som beror på att man bortser från verkliga problemets konsekvenser, kostar skjortan och löser inte problemet!

Allt har blivit precis så illa som vi som åkte i beställda tåg till Stockholm på 70-talet för att protestera mot Palmes UKAS befarade. För det började då, det problem vi har idag, med att den riktiga studenten tagits bort och att de krav som ställdes på studenter som kom till universitet och högskolor sänktes. Ännu mer på att kraven under resans väg på universitet och högskolor fick sina krav sänkta kurs för kurs. Samtidigt som man från Statens sida tog bort Småskollärarutbildningen, en utbildning som förvisso var eftergymnasial och inte akademisk, men som i sig innefattade något som de nya lärarutbildningarna saknade: Djupare metodisk, pedagogisk och didaktisk (fast så hette det inte då) utbildning. Eller som mina egna lärare långt senare när jag skolade om mig till SO-lärare sa: Man kan lära Snobben läsa, men det är Snobben som måste läras att lära in att läsa. Två helt olika problemställningar där de lärarutbildningar som kom för att vara anpassade till Grundskolan betonade det första men missade det andra
…….
Vi utbildar unga till arbetslöshet
Skolan/Staten/Skolverket tillåter utan sanktioner kommuner att låta bli att ge elever det stöd de behöver för att lära sig läsa och räkna.
…….
Lappa och laga problem som aldrig identifierades och ännu mindre åtgärdades de första skolåren, kostar stora summor och stärker inte möjligheterna till att få jobb på den öppna arbetsmarknaden och absolut inte elevernas självförtroende. Det går inte i längden att försöka hävda socioekonomiska problem och därför hälla mer och mer pengar över en skola. Problemet löses inte genom pengar utan genom att se till att först lärarna får en tillräckligt bra ämnes- och stadieutbildning…..

Läs mer på Tar 12 år att utbilda till ungdomsarbetslöshet

Det är illa nog att Alla skall med skolan inte ger alla barn det stöd de enligt Skollagen har rätt till för att kunna hitta och hantera verktygen för att lära in. Inte blir det bättre sedan när elevernas egna önskemål styr vad de får välja för gymnasieutbildning utan att någon sett om det finns förutsättningar för att få jobb efter genomgången gymnasieutbildning. När foten, utbildningen, inte passar i skon, arbetsmarknadens behov, så har varken kommunerna eller staten tagit ansvaret som borde tas för att bättre styra elevernas utbildning så att de som minst med sin gymnasieutbildning får möjlighet att vara anställningsbara.

Alla kan inte bli filmstjärnor eller kameramän på TV. Alla kan inte slå igenom som musikartist lika lite som alla som går på Idrottsgymnasium kan bli den nye Zlatan lika lite kan de som går Medialinjen förvänta sig att bli den stora stjärnan. Hårt men bättre att ge bredare utbildningsmöjligheter ÄVEN till de som varken vill, kan eller orkar läsa vidare på Högskola och Universitet. Viktigast av allt är att de utbildningsmöjligheter som ges har kvalité inte att Alla skall med rätt igenom systemet. Någon måste ändå ta hand om städning och reparationer av fordon, hus och vägar. Inte är de som sysslar med detta sämre än de som sitter som professorer eller planerare på ett kommunalt kontor.

Susanna Birgersson: Arbetslöshet ditt eget eller samhällets fel, GP ledarkrönika 9 juli 2015
Tänk om det var så enkelt. Det är en kombination av många olika bitar där arbetslandskapet förändras snabbare än på många år.

Att skylla på för stora grupper i skolan; att skylla på att ”samhället” inte ställer upp utöver det Skollag m.m. kräver, det är lätt. Men Samhället består av oss alla. Dig och mig. Det handlar om att börja hemma! Hellre leta efter lösningar än att se problem för att någon/något inte passar in i Ditt idealmönster. Utopia är en orealistisk dröm. Det gäller att Du inser och låter andra inse: Du duger som Du är.

Alla föräldrar har fått rollen som Ledare. Alla ämnes- och stadiebehöriga lärare är utbildade som Ledare. Det är den stora skillnaden. Det som måste börja hemma, oavsett hemförhållanden, föräldrars utbildning och födelseort, är att barnet som växer upp får lära sig vad som är rätt och vad som är fel. Uppfostran är föräldrars ansvar – går ALDRIG i ett demokratiskt samhälle att hävda att det är skolans eller samhällets. Läs mer på Barn, unga – Föräldrars ansvar, Skolans och Samhället

Jag sitter ofta utanför Nordstan väntande på någon bekant eller på att byta buss/spårvagn. Många tidigare elever och andra unga kommer fram för att få prata av sig. Alla oavsett hemmiljö och var i staden de bor har samma sak att berätta: De vuxna, föräldrar och andra, har inte tid att lyssna eller prata när de unga vill och behöver. Många känner sig vilsna när de kommer in på gymnasiet, på linje de själva oftast valt, och finner att de inte fått med sig den kunskap och de verktyg de behöver för att ”hänga med”. Får de då inte som minst stöd att orka, så är det mycket lätt att de börjar skolka och hänga på stan.

Minns när jag en termin under avbrottet i lärarutbildningen (hade drygt en termin kvar när jag bröt foten 91) var på en gymnasieskola och alltid konstant hade minst 5 elever mer än jag skulle ha. Skolkarna kom till mitt klassrum och eftersom jag hade datautbildning (som tidigare systemprogrammerare och nästan klar grundskollärare var jag den enda i Linköping som hade kunskap och läst någon lärarutbildning). Hade bra samarbete med de andra lärarna som skickade med mig uppgifter så att skolkarna i mitt klassrum där de trivdes ändå sattes i arbete med det ämne de skolkade från. Aldrig några problem ens om jag vissa dagar fick 40 elever (fanns tillräckligt med datorer och att anpassa till varje elevs behov har aldrig varit mitt problem) i stället för de 30 jag skulle ha. Men alla tänker inte så. Då får vi den situation som beskrivs här:

22 000 gymnasielever fick studiebidraget indraget under förra läsåret, fler än någonsin tidigare. Även i Västsverige och Halland skolkar fler än tidigare. Rekordmånga gymnasieelever skolkar i Västsverige, GP 9 juli 2015

Rekordmånga miste bidrag efter skolk, DN 10 juli 2015
Rekordmånga miste bidrag efter skolk, Aftonbladet 9 juli 2015

21 000 elever miste bidrag efter skolk, Expressen 16 juli 2014 Så förra året var det 1000 elever färre. Förmodligen skärpt närvarokontroll samt rapportering från skolornas håll, men problemet har alltså växt under året…..

Det jag ofta hör är också att många av de som skolkar känner sig övergivna. De tycker, säger de, att de aldrig innan de kom till gymnasiet fått reda på att den och den kursen nästan aldrig leder till jobb. Är det så, vilket det är oftare än många utanför skolvärlden känner till, att de byter linje till någon som lättare ger jobb, så upptäcker många att de inte fått med sig de kunskaperna som behövs för att förstå läraren och läroböckerna. De skolkar hellre än de visar att de inte förstår….. Alla kan inte bli Einstein. Så enkelt är det. Men ack så svårt för många politiker att förstå.

Alla barn är lika värda, men olika.

Read Full Post »

Older Posts »