Feeds:
Inlägg
Kommentarer

Posts Tagged ‘Demokratiska Val’

Det är inte utan att alla dessa icke ämnesbehöriga, ibland inte stadiebehöriga eller ens lärarbehöriga överhuvudtaget, som fått undervisa i ämnet samhällskunskap då SO-ämnen delats upp mellan lärare på grundskolor efter kommunaliseringen, har vållat stor skada. En av de första sakerna som eleverna får lära in, dvs inte bara läraren lär ut utan som står i Samhällskunskapsböckerna, är hur samhället är uppbyggt. I historien har eleverna redan i 6:an fått lära sig skillnaden mellan den grekiska demokratin och parlamentarisk demokrati….. dvs eleverna skall ha lärt sig att:

* Demokrati är uppbyggt av ord som på svenska betyder folkvälde.
Dvs de skall ha lärt sig vad motsatsen är samt att all demokrati oavsett om den bygger på direktval som avgör beslut (Schweiz) eller parlamentarisk demokrati (Sverige, EU-länder, USA m.fl.) alltid behöver försvaras. De som är fiender till demokrati försöker ofta hitta angreppspunkter som kan tyckas riktiga INNAN de skärskådas. Bland dessa fiender finns såväl diktaturförespråkare som de som försöker hävda total frihet och totala rättigheter utan inskränkningar i grundlagar/konstitutioner eller lagar som finns för att skydda andra människors rättigheter och även för att skydda den rättsstat som finns beskriven i grundlagar/konstitutioner.

Ingen person äger rättigheter att inkräkta på en annan persons rättigheter så som dessa finns med eller utan begränsningar av rättigheterna i Grundlag/Konstitution som är antagen av ett lands riksdag/parlament/kongress etc. där valet till riksdag/parlament/kongress har föregåtts av fria val.

* Demokratin i Grekland så som den var, krävde fria val.
Så långt var det korrekt med nutida demokratibegreppet. Men för att få rätten att rösta, så krävdes det att man var född fri, man över den gällande myndighetsåldern samt att man var född Atenare. Inga andra fick rösta.

* Demokrati idag förutsätter att de som vinner i fria val inser och tar hänsyn till att de efter valet inte längre bara representerar sitt parti utan ALLA. Dvs även de som förlorat i valet.

Eleverna skall under årskurs 7-9 i Grundskolan även ha lärt sig vad som krävs av eleven själv när eleven skriver eller godkänner ett kontrakt.
Dvs vilka rättigheter som t.ex. Konsumentskyddslag m.m. ger och under vilka förutsättningar. Med andra ord att varje person som skriver på ett kontrakt eller godkänner skriftligt alternativt digitalt via knapptryckning ett avtal t.ex. en nätuppkoppling, ett mobilt abonnemang, ett köpekontrakt av allt från bil till mjukvara för dator/mobil/eller annan elektronisk uppkoppling, har eget ansvar att läsa vad som står i avtalet.

Med andra ord:
Det är alltid den person som godkänner eller skriver under ett avtal som har eget personligt ansvar för att läsa villkoren för avtalet.
när det gäller nätet går det att läsa mer om det här: Nätet har aldrig varit vilda västern, Norah4you 18 januari 2014 samt Vad är det finstilta, mobiloperatörer, Norah4you 17 december 2013

När det gäller mobilt telefoni, mobilt bredband, appar till mobil m.m., så är det alltid så att det som sänds i öppen miljö, förr kallad etern, också går att avlyssna såväl av de som har lagligt tillstånd vilket samtliga länders säkerhetsväsende som minst har. Den som går och inbillar sig att de kan från vanlig öppen mobil sända via en suppliers krypterade alternativt anonymiserade tjänster, den personen glömmer helt bort att uppkoppling alltid registreras. Detta för att personen själv inte skall behöva betala för tjänster den inte beställt, godkänt och eller utnyttjat samt för att alla lagar som funnits i samtliga FN-länder ibland redan på 1920-talet (som i Sverige) skall säkra att brott mot Rikets säkerhet, Allmän ordning o.s.v. i enlighet med varje lands gällande brottslagstiftning och grundlag/konstitution inte kan ske.

Att gråta över spilld mjölk är larvigt när det man gråter över är att man glömt kolla om hinken/flaskan hade hål när man själv godkände den att bära mjölk i!

Nätet snyltar på offentligheten, GP ledarkrönika 28 januari 2014>/A> Det har aldrig i något land varit så att ALLT skall vara offentligt! När Sverige fick Offentlighetsprincipen och fram till mitten av 1800-talet då det blev tillåtet att bedriva religiös verksamhet utanför den kristna statskyrkan, så var kritik mot kyrkan förbjuden i Yttrandefriheten och det som skrevs i motsvarigheten som vi idag kallar Offentlighetsprincip var endast att allt som inte var begränsat av svensk Grundlag eller lag tagen av svensk Riksdag var det tillåtet att begära ut. Dvs långt ifrån allt som media m.fl. idag försöker hävda att skulle ingå i Offentlighetsprincipen har någonsin varit Offentlig handling som inte faller under sekretess!

Maria Haldesten: NSA spionerar på våra barn, GP ledarkrönika 30 januari 2014 DU har själv liksom alla oss andra godkänt det du kallar spioneri, Maria Haldesten. Utan godkännande hade du inte ägt rätten att använda nätet eller mobila tjänster!

Låt domarna vara offentliga, Expressen ledarsidan 27 januari 2014 Hallå Thomas M m.fl. Domarna är offentliga. Det som diskuteras är om det finns skäl att låta domarna vara tillgängliga i digital form via nätet eller annan digitalt överföringsbar form! Att det är tillåtet att sätta sig att läsa en dom på papper innebär inte att det skall vara tillåtet att ta del av den när som helst, hur som helst och var som helst!
Ytterligare kritik mot Lexbase, Aftonbladet 28 januari 2014
Ytterligare kritik mot Lexbase, SvD 28 januari 2014
Nytt företag begär ut domar, DN 30 januari 2014

Read Full Post »

stora problem har varit att alltför många lärare i för demokratibegreppets inlärning viktiga ämnena historia och samhällskunskap varit antingen helt obehöriga som lärare eller i varje fall inte ens ämnesbehöriga lärare. En effekt av skolans kommunalisering och att rektorer i landet haft möjlighet, och utnyttjat denna mer än lovligt, att själva bestämma vem som skall bedömas som behörig. Följden av detta har varit att historie- och samhällskunskapsämnet i många fall använts som utjämning för att lärare i t.ex. NO-ämnen skall få full tjänst eller att rektorer valt att skylla på könsfördelning (själv varit med om detta) och anställt helt obehöriga när det i verkligheten har handlat om att spara pengar. Utan djupa ämneskunskaper tillsammans med att läraren lärt sig metodik, didaktik samt barns och ungdomars utveckling, så har resultatet blivit som DN berättar om idag ”Vi lärde oss inget om demokrati”, DN 4 juni 2011.

Pengabristen beror till stor del på att en hel del av pengar som kommit kommuner till del för skolans räkning efter kommunaliseringen gått åt till att betala skollokaler som hyressatts efter ‘marknadsvärde’ på vanliga lokaler trots att skolorna är till för inlärning och inte försäljning.

När man sedan på svenska skolor haft en tendens att försöka springa ifrån mobbningsproblem genom att skylla problemen på den som blir mobbad, så föregår man inte med något speciellt gott exempel på praktisk demokrati. För demokrati betyder inte som många tycks tro folkvälde där majoritet bestämmer över minoritet utan att ALLA människor är lika värda samt har rätten att bli respekterade, få ge uttryck för sin åsikt utan att förföljas av andra o.s.v. Viktigt för det har länge stått i skollagen att
Skollagen 1 kapitlet
2 § Alla barn och ungdomar skall, oberoende av kön, geografiskt hemvist samt sociala och ekonomiska förhållanden, ha lika tillgång till utbildning i det offentliga skolväsendet för barn och ungdom. Utbildningen skall inom varje skolform vara likvärdig, varhelst den anordnas i landet.

Utbildningen skall ge eleverna kunskaper och färdigheter samt, i samarbete med hemmen, främja deras harmoniska utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. I utbildningen skall hänsyn tas till elever i behov av särskilt stöd.

Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan
1. främja jämställdhet mellan könen samt
2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden.” 1985:1100 (ny skollag träder ikraft 1 juli i år)

Nya Skollagen 1 kapitlet:
Syftet med utbildningen inom skolväsendet
4 § Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.

I utbildningen ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen.

Utbildningen syftar också till att i samarbete med hemmen främja barns och elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare.

Utformningen av utbildningen
5 § Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.

Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.

Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

6 § Utbildningen vid en skolenhet eller förskoleenhet med offentlig huvudman ska vara icke-konfessionell.

7 § Undervisningen vid fristående skolor, fristående förskolor och fristående fritidshem ska vara icke- konfessionell.

Utbildningen i övrigt vid fristående skolor, fristående förskolor och fristående fritidshem får ha en konfessionell inriktning. Deltagandet i konfessionella inslag ska vara frivilligt.”

Betyder inte demokrati då folkvälde undrar någon. Frågan är berättigad och hade den som frågar haft ämnes- och stadiebehörig lärare i ämnet historia, så hade eleven redan när man läst om grekerna på gamla mellanstadiet, 4-6 an, lärt sig att demokrati som grekerna introducerade då avsåg att alla FRIA MÄN över viss ålder hade rösträtt i gamla Aten. (Mycket förenklat) Demokrati står för mycket.
Två viktiga hörnstenar är
* Allmänna fria val, inte nödvändigtvis direktval som finns i Schweiziska kantoner utan även den form av representativ demokrati som vi har i Sverige där vi väljer våra riksdagsrepresentanter i allmänna val.
* Respekt för Alla människors lika värde och att ingen får diskrimineras pga ålder, kön, etisk tillhörighet, sexuell läggning, handikapp etc.

Får inte elever med sig hur man uppträder demokratiskt redan från första skoldagen, så blir resultatet det vi ser i undersökninga där En av fyra unga: Bra med diktatur, Expressen 3 juni 2011 och Unga redo sälja sin röst, GP 3 juni 2011

Read Full Post »