Feeds:
Inlägg
Kommentarer

Inlägg märkta ‘Utbildning’

Socialdemokraterna fortsätter att missa att politiker ALDRIG NÅGONSIN skapar jobb som inte bekostas av skattepengar. Det politiker kan och bör göra är att satsa på jobbskapande åtgärder, inte åtgärder i AF-s utbud eller liknande, utan anpassning av skatter, statliga lånemöjligheter för nyföretagande att starta, stimulera arbetsmarknadens parter för att få dem att träffa olika uppgörelser, t.ex. gärna att staten skrotar AF om arbetsmarknadens parter startar om med gemensam arbetsförmedling för såväl fackmedlemmar som andra. Det är arbetsmarknadens parter som bättre än någon av de som finns på AF oavsett nivå vet var behoven av arbetskraft och utbildningsbehovet så som verkligheten ser ut finns.

Det låter bra att satsa på utbildning. Det är bara det att Socialdemokraternas förslag senaste tiden sänker kraven på olika nivåer inom utbildning. Hjälper inte om man lyckas baxa alla unga upp till Masternivå på universiteten om de inte har Masternivå som innebär kunskaper minst motsvarande Masternivå idag. Hjälper inte att ställa krav på allmän förskola från två års ålder. Barn- och Ungdomars utveckling är ett område jag direkt rekommenderar ledande Socialdemokrater att utbilda sig i. Alla barn är lika värda, men olika. Det handlar inte bara om kön, etnisitet, föräldrars utbildning eller ens om hemmets ekonomiska/sociala miljö. Det är mycket mer komplext än så. Det som krävs är att Socialdemokraterna hoppar av från ‘Alla skall med’-symdromet och går in i ‘Alla skall få en möjlighet att utvecklas utifrån sina egna förutsättningar’. Gör man inte det, så stressar man och tvingar uppifrån in barn- och unga i roller deras egen psykosocialautveckling utifrån deras ålder och möjligheter ger dem.

Välfärden. Låter så fint tills man tänker på det man själv vet om hur S i praktiken hanterar, eller rättare sagt i flera kommuner misshanterar de som behöver försörjningsstöd, hemvård, hemtjänst o.s.v. För att trygga välfärden framledes krävs inte mer invandring, inte mer arbetsförmedling, men mer stöd till alla oavsett var de är födda från det att de börjar skolan. Dvs stöd utifrån varje elevs egna förutsättningar, inte förutsättningar enligt politiskt upplagda mallar. Det krävs att det underlättas för företagande speciellt i små och medelstora företag samt exportföretag oavsett storlek. Det krävs att man inte slänger ut utbildningspengar hej vilt utan anpassar skolan från gymnasiet och uppåt till vad som behövs i arbetslivet samt i forskning inom såväl naturvetenskapliga, humanistiska och ekonomiska områden. Det krävs att varje elev i Sverige redan i Grundskolan precis som förr får tillgång till det vi på min tid kallade yrkesvalslärare som kan stärka och råda. Utbilda till arbetslöshet är inget alternativ i en stat som vill sägas bry sig om sina unga. Kan låta bra att alla skall få välja, men alla är inte lika även om alla är lika värda!

Sluta prata och gå ner på marknivå för att se att det är verkligheten – inte kartan – som avgör vilka möjligheterna är!
S fokuserar på tre områden, GP 20 februari 2013
S fokuserar på tre områden, SvD 20 februari 2013
Löfven: Kommer krävas tuffa prioriteringar, DN 20 februari 2013
S fokuserar på tre områden, Aftonbladet 20 februari 2013

Read Full Post »

OBSERVERA VAD SOM STÅR LÄNGST NER: BESLUT SOM DETTA STRIDER MOT SVENSK GRUNDLAG, LÄS REGERINGSFORMENS 1 kap 2§!!!!

Om det handlat om elever som var i åldrar över 15 år, dvs gått sista året i vanliga skolan eller på gymnasiet, så hade det varit en sak att ersätta lärare på plats i glesbygdsskola med en datauppkoppling. Men hur i hela fridens namn tänker, eller rättare sagt tänker inte, kommunalrådet Eva-May Karlsson (C) i Vindelns kommun? Det går INTE att spara pengar på unga elever som är i stort behov inte bara av att det finns någon vuxen i närheten utan just att det på plats finns ämnes- och stadiebehörig lärare även i mindre skolor. Förstår inte ens hur det står till – för till står det! Allt går inte att lära ut via surfplattor. Tro mig. Jag fick examen som systemprogrammerare 1971, skolade långt senare om mig till SO-lärare (dvs bytte från naturkunskap till humanistiska ämnen) när jag som frånskild hade en dotter som skulle börja skolan.

VET HUT! Det lönar sig däremot att låta eleverna i nedläggningshotade skolor samarbeta så att eleverna 2 dagar i veckan får samlas från flera skolor och ha ämnen som NO (utan matematik), SO (geografi och historia), syslöjd, hemkunskap och idrott tillsammans. Det lönar sig också att låta barn som behöver mer lugn och ro få komma ut till nedläggningshotade skolor än att lägga ner glesbygdsskolor för att elevunderlaget är för litet.

Det där med mänsklig kontakt med en som är utbildad att klara av alla experiment och övningar som det trots allt är frågan om även under de första skolåren! Det innebär ämnes- och stadiebehöriga lärare SKALL ut även till de skolorna. Kommuner skall totalförbjudas att spara på det som är allas vår framtid – barnen!

Surfplattor ersätter lärare, GP 11 februari 2013
Surfplattor ersätter lärare, SvD 11 februari 2013
Här ska surfplattor ersätta lärare, DN 11 februari 2013
Surfplattor ersätter lärare, Aftonbladet 11 februari 2013

Så ett varningens ord till sist. Det är ett klart brott mot Sveriges Grundlagar, Regeringsformens 1 kap 2§! Det är inte tillåtet att diskriminera – och det är diskriminering inte att låta alla eleveer få samma möjligheter!
SVERIGE BEHÖVER FORTAST MÖJLIGT FÖRFATTNINGSDOMSTOL SOM KAN UTDÖMA BÖTER TILL KOMMUNER, LANDSTING, STAT och ALLA MYNDIGHETSUTÖVANDE som struntar i våra svenska Grundlagar!

Read Full Post »

och göra dem en björntjänst? Det är vad vi gör när vi först låter dem köra ‘Elevens val’ av gymnasieutbildning oaktat om det på de linjer som väljs finns lediga jobb/hopp om nya jobb i framtiden eller om de för att ‘Alla skall med’ går linjer de drömt om att få jobb i men där jobb inte finns eller där det är ett fåtal som kommer fram till grytorna men de övriga för att de fått läsa de kurser som krävs för högskolebehörighet tvingas studera vidare och sätta sig i stora skulder för kurser på universitet och högskolor som i många fall inte leder till att eleven/eleverna blir mer attraktiva på arbetsmarknaden. Antingen blir de överkvalificerade, vilket låter barockt och också är det när det t.o.m. för de som söker affärsbiträdesjobb ofta efterfrågas erfarenhet som de som inte valt att läsa vidare men känt sig tvingade till det inte har utöver att de absolut inte har rätt utbildning för de jobb som finns.

Någon gång måste Sverige som land lyckas få våra politiker att förstå att ‘Elevens val’ kostar för mycket även i de fall de unga mer eller mindre direkt efter gymnasieexamen, om de nu har klarat sig så långt att de fått den utan att hoppa av, går vidare till Komvux. Kan i och för sig vara så att det kostar mycket att låta de som hoppat av eller skolkat/sovit och inte klarat av gymnasieexamen går på Komvux för att få gymnasieexamen senare. Är också så att det kan upplevas orättvist att de som slitit och släpat för att få sina betyg blir omsprungna när de söker till universitet och högskolor av de som softat. MEN, bland de som hoppar av gymnasiet finns i varje fall en hel del som gett upp för att de känt sig mobbade (observera att det är den som upplever sig som mobbad som har rätt och aldrig de som står vid sidan om) och inte orkat längre. De fallen kan jag i varje fall finna rimliga skäl för att det skall finnas Komvux för. Men de som ‘bara’ vill höja betyg och hoppat av alldeles innan examen för att de insett att deras betyg/linjeval inte räcker. De kostar samhället mycket pengar som skulle sparats om antalet gymnasieutbildningsplatser varit något så när i överenstämmelse med existerande eller förutsett behov av arbetskraft.

Vi har inte råd att utbilda unga till arbetslöshet. Vi har inte råd att tvinga många av dessa att mer eller mindre mot sin vilja studera vidare för att under tiden de söker jobb i varje fall få studielån. CSN är ingen jultomte även om CSN-lån kan tyckas som en möjlighet att överleva och få läsa något ur listan på ‘Elevens val’. Även på Universitet och Högskolor har Sverige lekt jultomte tillräckligt länge. Önskekurserna som inte leder till jobb har ökat drastiskt sedan 1970-talet då Palme fördärvade Universitet och Högskoleutbildningen med Palmes UKAS (som vi kallade det när vi från Göteborg och andra universitet och högskoleorter åkte tåg till Stockholm och protesterade en gång i tiden).

Samtidigt som vi har Rekordhög brist på arbetskraft, GP 23 januari 2013 : Utbildning i allmänhet pekar flera bedömare och politiker ut som den viktigaste åtgärden för att täppa till det stora gapet mellan antalet arbetslösa och arbetsgivarnas behov av personal. Både företag och arbetslösa är nu förlorare.

Gruvarbetare, förskollärare, kockar, sjuksköterskor, läkare, it-personal och civilingenjörer är bara några exempel på yrken där arbetsgivarna letar folk, trots att arbetslösheten bara ökar.

– Det finns för många personer inom vissa utbildningar och för litet intresse för andra utbildningar, säger Håkan Gustavsson, analytiker på Arbetsförmedlingen.

så har vi också Yrkena som har svårast att få jobb, GP 23 januari 2013 :
Matroser
Fotografer
Journalister
Vårdbiträden
Lagerarbetare
Försäljare, dagligvaror
Vaktmästare
Försäljare, fackhandel
Informatörer
Fordonsmontörer
Barnskötare
Truckförare
Montörer, metall-, gummi- och plastprodukter
Administratörer och sekreterare
Källa: Arbetsförmedlingen (TT)

Som alla kan se finns det ibland dessa yrken både journalist som kräver universitets- och högskoleutbildning och hör och häpna Barnskötare (medan det sägs på andra ställen att det behövs många förskollärare) ….
kanske är det dags att stanna upp ett tag och fundera på varför vi utbildar så många unga till långtidsarbetslöshet eller till inproduktiva universitets och högskolekurser med större och större lån att återbetala,
i stället för att se till att kräva att varje Grundskola precis som på Enhetsskolans tid hade en Yrkesvalslärare senare kallad SYO-konsulent som får tillräckligt med tid för att sätta sig ner med varje elev från 7:an till 9:an så att eleverna får klart för sig inte bara vad de önskar utan också vad deras egna styrkor finns så att de kan få en utkomst i form av inkomst efter utbildning!

PJ Anders Linder på SvD har helt rätt när han säger: Den högre utbildningen är alldeles för viktig för att de nuvarande bristerna ska få fortsätta. Studenterna får med sig för lite ut i yrkeslivet och arbetsgivarna får inte fatt i personer med rätt kompetens. Utan hög kvalitet är det inte högre utbildning, PJ Anders Linder på SvD:s ledarsida 23 januari 2013

Rätt har också när de säger: Sanningen är att den högre utbildningen i Sverige har allvarliga problem med såväl den akademiska kvaliteten som med förmågan att förbereda studenterna för den framtida arbetsmarknaden. Högskolan lider av flera systemfel, SvD Brännpunkt 22 januari 2013

Här är jobben du bör satsa på, Aftonbladet 24 januari 2013

Vi måste sluta upp att tro att alla kan allt. Alla är bra på något. En del är bra inom många områden. Alla är lika värda men olika. Det är viktigt att de som behöver stöd i en eller annan form får det tidigt, redan under första skolåren. Lika viktigt är det att stimulera de som ‘har det lätt’. Det är i den gruppen många avhopp sker för att elever rent ut sagt blir uttråkade och vill synas när de blir understimulerade. Det är däremot inte rätt att utbilda unga till arbetslöshet bara för ‘att’ alla skall med.

Tillägg 15.46…. Låt kvaliten styra anslagen till högskolan, Saco representanter på SvD Brännpunkt 24 januari 2013 låter bra som rubrik, men sedan: …Etableringspengen skulle dessutom kunna leda till att lärosäten undviker att satsa på nya utbildningar och på så sätt ha en konserverande effekt. Vi menar att det i stället är viktigt att lärosäten får vara innovativa och utbilda för framtidens arbetsmarknad och samhälle, utan att riskera att bli en ren leveransorganisation för arbetsgivarna.

Rätta mig om jag har fel, men var i hela fridens namn kan någon hitta ej skattebetalda jobb inom genusutbildningarnas område? OK bara ett exempel men ändå. Det är alldeles för lätt för Universitet och Högskolor som vill profilera sig att satsa på nya utbildningar som inte har kontakt med verkligheten. Varken den verklighet vi känner eller den som går att förutspå för det är inte på Universitet och Högskolor man känner hur marknadsläget och arbetsförändringar ute i verkligheten går. Vore att godta att man sätter upp handen för att se om vinden blåser…..

Read Full Post »

Nu har inte bara S utan även Saco (Sveriges Academikerorganisation) trampat i klaveret. Hur står det till med ordkunskapen hos Sacos företrädare i utbildningsdebatten?

Det är inte en utbildningsrevolution att Höstterminen 2011 var antalet studenter vid högskolan 227 procent högre än hösten 1980 visar data från SCB Regering och opposition bråkar med tveksamma siffror, Emelie Lilliefeldt, (handläggare utbildningsfrågor Saco); Håkan Regnér (Sacoekonom); Galina Pokarzhevskaya (statistiker och utredare Saco).

För att det skulle varit en utbildningsrevolution att fler läser på högskolor och universitet, så hade det krävts att vetenskapsteori satts i centrum så att alla som skriver från B-uppsats upp till akademiska arbeten verkligen gjort detta utifrån vedertagen standard. Så är inte fallet. Det som brister, brister redan när det gäller vilka som kommer in på universitetet. Inte etnisk, könsmässig eller socialnivå uppdelning. Däremot är kraven för att komma in lägre på flera av lärosätena än det var under 1960-70 talet. Vilket medfört att det på många utbildningar idag konstigt nog krävs mer timundervisning i respektive kurs än vad som någonsin förr varit kravet. Det kostar mer för universiteten och högskolorna än vad något politiskt parti eller Saco åtminstone utåt visat att de förstår. Vad värre är, är att kunskapsstandarden på sina håll blivit så låg för de som börjar studera att de inte direkt kan läsa och förstå det som behöver läsas in för att klara kurser och linjer. Tre saker brister, och detta tyvärr från Grundskolans lägre årskurser:

* Ordkunskapen är liksom huvudräkningen satt på undantag så att de som skulle behövt hjälp redan i de första klasserna på Grundskolan och som har Skollagen i ryggen för att få den hjälpen, ofta aldrig fått det stöd som krävs. Det hjälper inte att kunna läsa om det som skall ha lärts in inte har förståtts så att det går att använda på varje steg på kunskapstrappan uppåt.

* Läxor har av många setts som något som bara har att göra med skolan eller debatten om RUT-avdrag för läxläsning. Det finns två viktiga bitar i läxläsning hemma som aldrig, eller åtminstone ytterst sällan berörs:
Oavsett om en förälder själv kan eller behöver ‘lära in först själv’, så är det viktig stund för varje barn att föräldern tar sig tid att sätta sig ner och som minst lyssna för att veta vad barnet lär sig i skolan och vad barnet funderar på i samband med detta. Varje barn behöver mer än sk. kvalitétstid med föräldern. Det handlar om att barnets naturliga råmodell(-er) är barnets viktigaste källa för socialt samspel och diskussion om det barnet funderar på.
Läxläsning är också ett sätt att repetera utanför klassrummets stökiga miljö idag. Det är aldrig någonsin möjligt för en lärare som har 40 minuters lektion att ägna den tid och uppmärksamhet åt varje enskilt barn. Observera att många lärare inte har mer än totalt 80-120 minuter/30 elevers klass i veckan. Det är därför viktigt för kunskapsinhämtande att repetition sker utanför hela skolmiljön. Gemensam läxläsning 40 minuter eller ens 80 minuter i veckan ger inte mycket om det sker i skolmiljö med 30-60 elever som tiden skall fördelas på. Läxläsning är inte ens vanlig undervisning där läraren i bästa fall under förutsättning av lugn klass där alla kommer i tid, har med sig böcker och anteckningsblock, sitter ner o.s.v På en vanlig lektion har läraren som bäst dryga minuten + 20 sekund att ägna sig speciellt åt varje barn. Förälder är man hela livet och det hör till att man vågar vara förälder även om barnet lär sig mer formell kunskap än man själv lärt in.

* Antalet som studerar vid universitet och högskolor säger inget om kvalitén på utbildningen. Vilket visats ovan. Det säger tyvärr heller inget om hur många som går ut med akademiska examina i ämnen eller på linjer som samhället, arbetsmarknaden eller tidens behov i övrigt ställer. Många kurser och linjer utbildar till arbetslöshet som kräver mer utbildning till den grad att de som läser vidare ofta får svårt att få jobb för att de är överkvalificerade och inte har praktisk erfarenhet ens av det de utbildat sig i. Utbildningar för enskilds önskade utbildning är en dröm men har väldigt lite med behovet på arbetsmarknad eller möjlighet att utifrån utbildningen finna framtida försörjningsmöjlighet att göra.

Sedan åter till vetenskapsteori. Hade varit bra om man återigen tagit upp filosofi, logisk analys och grunderna till vilka premisser som i enskilda fallet måste vara uppfyllda för att ett påstående/antagande eller argument skall vara giltigt i specifik situation. Som det är idag saknar flera av de uppsatser och akademiska arbeten som kommer god akrebi och god kunskap i vad som krävs för att A -> B skall gå att använda i samtliga fall där B kan leda till C och utifrån det skulle kunna leda till en hållbar slutsats att A -> C. Mycket snömos och döljande av problems subjektiva värderingar utifrån enskilds egen ryggsäck syns tyvärr numera.

Tidigare debattinlägg på DN i utbildningsfrågan: Alliansens politik sänker utbildningsnivån i Sverige, Stefan Löfven (S) och Ibrahim Baylan (S)på DN debatt 19 december 2012 samt Löfven och Baylan trixar med siffrorna, utbildningsminister Jan Björklund (FP) på DN-debatt 19 december 2012
Trixande är ordet – mindre antal i årskullar leder automatiskt till behov av mindre antal platser på universitet. Det kan aldrig vara ett självändamål att någon skall gå på universitet eller högskola år ut och år in bara för att lära sig mer. Minns en kille som var god vän med gamla studentkompisar till mig. Den killen gick ett antal linjer på Chalmers fram till sista terminen…. så bytte han linje. Samhället har inte så gott om pengar att studier skall få vara för personlig tillfredställelse. När man börjar läsa, så behövs ett mål att sikta mot. Finns inte målet är frågan om studierna är rimliga. Välja om är en sak men inte något som skall få upprepas gång på gång på gång innan som minst första examen är klar.

Read Full Post »

den ena sidan beskyller den andra, rätt eller fel, för att ha övertro på privata aktörer En övertro på privata aktörer, SvD 28 oktober 2012
NÄR problem på arbetsmarknaden utöver att problemen berör på den globala ekonomin samt Eurokrisen, varken har att göra med om företag är privata eller kollektivt ägda via stat och kommun?
Det som kännetecknar svensk arbetsmarknad idag är att den Offentliga sektorn i sann Parkinsons lag anda ökat nivåerna och skapat en överbyggnad som suger pengar från verksamheten, samt att den Privata sektorn som rationaliserade administrationskonton redan från 1985-2000 har svårt att hitta rätt personer. För det handlar inte bara om att det finns många arbetslösa. Det handlar också om att ett stort antal unga kommit ut i arbetslivet men svag utbildning i de ämnen som arbetsmarknaden efterfrågar och eller, vilket blir allt vanligare, för dåliga språkkunskaper för de tjänster där de kanske skulle kunnat få en första arbetsplats. Samtidigt så är det ett svenskt syndrom sedan 1980-talets slut att såväl Offentlig verksamhet som Privat har svårt att matcha 45-60 åringar med gedigen utbildning och erfarenhet som blivit arbetslösa mot de lediga jobb som finns?

Så som jag ser på saken så krävs det en privat arbetsförmedling där styrelsen till hälften består av arbetsgivarsidan och andra hälften av fackförbund. Det borde och torde vara arbetsgivare (privata och offentliga) samt fackförbunden som tillsammans har största kunskapen om var det finns för behov av arbetskraft idag och i framtiden. En privat arbetsförmedling enligt denna modell skulle lättare kunna se vad som saknas i utbildning och/eller erfarenhet samt utifrån detta kunna individualisera komplettering i form av kurser utifrån behov, i stället för att som det är idag ha en AF där kontakten i princip består av kontroll av sök själv x antal jobb. Som någon skrev i samband med Ekonomipristagarna i år. Deras matchningsteori har sparat liv och pengar. Varför inte se till att utnyttja att det finns äldre programmerare som har kunskap om hur flödesplaner skall ritas för att matchningsprogram skall vara effektiva. Nu är de programmerare som skriver program för såväl AF som bemanningsindustrin folk utan lång arbetserfarenhet som därför saknar förmåga att rätt validera och utifrån detta ställa rätt frågor till datorerna. Som om inte det var nog, så är de som sitter på AF rent generellt ofta betydligt lägre utbildade (annars hade arbetsmarknaden skrikit efter dem) och saknar helt förmåga att jämföra olika utbildningar. Förvisso kan det för en del arbetssökande gå att få validering främst hos privata arbetsgivare, men hela upplägget på AF motarbetar ‘marknaden’ både den offentliga och den privata.

Sedan är en annan bit i det hela att de som sitter som inköpare respektive anställare i den offentliga sektorn oftast saknar direkt egen erfarenhet och utbildning i hur det ser ut på de respektive arbetsplatserna. Det är därför mycket sällan som offertbegäran respektive anställningsannonser har tillräckligt hög kvalité för att få rätt jobb utfört av rätt personer. Det handlar inte längre om politiska beslut som avgör om det skall vara privat eller offentlig verksamhet. Den tiden var förbi redan år 2000. Det handlar om att utbilda beställare/anställare så att rätt kvalitétsnivå fastställs och efterfrågas. Med andra ord bättre riktad utbildning. Också det något som en privat arbetsförmedling där arbetsmarknadens parter och fackföreningar tillsammans skulle kunna göra stor nytta genom att erbjuda offentlig och privat sektors beställare/inköpare/anställare en up to date utbildning där kvalitétsnivåer är något som de som går utbildningen lär sig utforma/kräva utifrån verklighetens behov inte utifrån några politiskt korrekta tillfällighetsnivåer.

Med bättre matchning kostar nyanställda mindre då de som får anställning vid behov fått den komplettering som behövs för respektive arbetsområde. Sedan borde samma sak överföras till skolväsendet från gymnasieskolans andra årskurs och uppåt. Samhällets pengar skall i högre grad ut i verksamheten och politiken från regeringshåll oavsett vilken sida som sitter vid makten bör stötta inte störa den privata verksamhetens möjlighet att vara draghund till den ekonomiska tillväxt som ger pengar via skatt, avgifter etc till den offentliga sektorn. Kanske skulle det vara bra om den nya privata arbetsförmedlingen utöver representanter från arbetsmarknadens parter och fackföreningar även fick någon/några representanter från Skolverk och Högskoleverk så utbildningar som erbjuds bättre stämmer in mot behov och inte teoretiskt politiska spekulationer om vad som bör/får/skall läsas.

Read Full Post »

som kom till under och efter Andra Världskriget byggde i grunden på samförståndslösning mellan Arbetsmarknadens parter utifrån ett dåtida behov att bygga upp stark industri, skapa arbetstillfällen samt trygga grunderna, så var det tänkt, tillsammans med frihandel(!) tänkta utjämningssträvanden och en industriell tillväxt skapades en idealbild av ‘Folkhemmet’.

Det var inte tänkt för en ‘inre marknad’. Var och en som kunde mer än sin historia och någon ekonomi utanför det egna visste att varje form av ‘inre marknad’ förutsatte en ekonomi i uppgång eller som minst en stark industri som hade avsättning av de varor som producerades till priser som helst stärkte industrin men som minst gick ekonomiskt ihop med den frihet(hm??) det innebar att arbetsmarknadens parter tillsammans fick förhandla fram löneutrymmet.

Modellen var skapade för en industrisamhälles uppbyggnad och höll in till de första strukturomvandlingarna. Sverige hade under 50- och 60-talet åkt snålskjuts på att behovet i övriga Europa och Västvärlden av produkter som Sverige kunde tillverka till priser som gav exportintäkter var säkrade i och med att Sverige inte fått se sin produktionsapparat och sin totala ekonomi sönderslagen som våra grannländer som drabbats av Andra Världskriget fått. Under dessa år flödade optimismen om vi fick t.o.m. ett ‘Köp slit och släng’ samhälle som vi fortfarande inte har återhämtat oss efter verkningarna av.

För det som var tänkt som att trygga grunderna kom i Meidners anda att innebära att mer och mer av de lågavlönades och de i den sk. medelklassen, fick mindre och mindre i handen. Resten skulle ju omfördelas i sann Socialdemokratisk anda. Det värsta stolpskottet av alla kom ändringen av skatten där sambeskattningen ersattes med att varje person i ett hushåll fick betala sin skatt. Det socialdemokraterna glömde bort i sin iver att låta kvinnan få möjlighet att arbeta utanför hemmet, det var att det är de pengar som en familj har att röra sig med, det är de pengar som utgör förutsättningen för vad familjen kan handla och köpa. Dvs. om man nu inte bollade med detta genom att införa Ränteavdrag. Finansminister Gunnar Sträng införde ränteavdraget. Att han själv var en av de som utnyttjade det då 100% ränteavdraget genom att köpa stenhus i Gamla Stan, må i och för sig vara honom väl unt för han gjorde mycket gott. Men rättvist var det inte och är inte ens idag när det är 30% av räntan som får dras av från beskattning.

Som jag skrivit tidigare i bloggen:
Om två familjer med i stort sett likadana arbeten och likadana årsinkomster sätter sitt första bo,
den ena familjen genom att man påbörjat sparande till en framtida bostadsinsats, kanske bara 50 – 100 kronor per månad.
Där båda familjerna som första bostad får en 3 rumslägenhet i samma hus och där båda familjerna för att bägge i familjerna skall kunna arbeta även när barnen kommer behöver ha en bil. Den sparsamma familjen köper en billig bil som precis klarar besiktningen och där handpenningen kompletterats med ett mindre banklån, kanske checkkredit, som skall vara borta inom ett år. Lån under 20.000 kr till samma ränta som den andra familjen som absolut vill ha en dyrare bil och därför först tar, och ofta om familjen saknar betalningsanmärkningar får ta, en checkkredit på samma 20.000 kr men använder denna checkkredit som kontantinsats för att köpa en bättre bil där bilen i sig utgör pant för resterande beloppet på bilen.

Den sparsamma familjen antas i exemplet få i stort sett samma löneutveckling som den familj som hellre slår på så stort som möjligt. Det som skiljer är att den familj som lånat mest också får dra av mest innan skatten betalas. Vilket på pappret gör att det ser ut som om inkomsterna år X efter ränteavdrag och övriga avdrag (som i exemplet antas vara lika stora) ser ut att ha mindre inkomst och därför får betala mindre skatt. Både kommunal, statlig och landstingsskatt. Dock har denna familj redan påbörjat klättringen på välfärdsstegen. Bättre bil.

…….Dock gör ränteavdraget att man tycker sig ha råd med en flygresa till jul också. Det kostar ju inte så mycket och räntan ser man inte den räknar denna familj lätt bort. Man behöver ju inte betala räntan på lån till slöseri lika lite som räntan till andra lån.

Familj ett har till slut sparat ihop till en mindre men dock kontantinsats för att köpa en insatslägenhet. Ingen dyr, men en med en liten trädgård. Något dyrt hus anser man sig inte ha råd med.

……
Båda familjerna flyttar till sitt nästa boende. Den ena finansierar sitt boende själv och den andra låter banken samt andra skattebetalare vara med och finansiera.

Det orättvisa ränteavdraget, Norah4you 7 maj 2012

Inte blev det mer jämlikt heller för vad som hänt under åren är att de som har det sämst oavsett om det är det som nu kallas försörjningsstöd eller lägsta lönerna, de har inte hängt med annat än i en sk. % bemärkelse, som bäst. Vad Socialdemokraterna missat att tala om, är att de som lever på lån är de som har tillräckligt stor inkomst att få lån. Inte de som bäst behöver det. De som tjänade på både gungorna och karusellen var de som tjänade över brytpunkter och som genom ränteavdrag hade möjlighet att komma ner så att de betalade i kronor och ören i princip samma som de i den sk. undre medelklassen. Det som Socialdemokraterna byggde in med den sk. svenska modellen, var ett samhälle där de som fick bättre betalt också fick större möjligheter att göra avdrag så de i handen fick ut än mer. Bland de som gynnades mest var i ‘svenska modellen’ inte bara den sk överklassen utan främst politiker som fick löneförhöjningar andra inte kunde drömma om samtidigt som den Offentliga Verksamhetskolossen på lerfötter växte sig större och större enligt Parkinsons lag. Allt krävde mer och mer skatteintäkter samt avgifter.

Men grundförutsättningarna ändrades även i övrigt. Sverige och världen gick från produktionssamhälle där varor utgjorde grunden för välståndet till tjänstesamhälle. Samtidigt som Nord-Sydkonflikten trappades upp under slutet av 1900-talet, så växte ett antal länder som haft lågt välstånd till sig, såg till att utbilda sin arbetskraft efter sin arbetsmarknads behov och satsade på kunskapsutbildning för att nå spetskunskap. I Sverige gick vi motsatt väg. Behovet av våra varor minskade. De tjänster Sverige kan erbjuda utåt har på grund av försämrad skolutbildning och avsaknad av satsning på att utbilda utifrån vår egen arbetsmarknads behov samt total ignorans från Socialdemokraternas sida av behovet av spetsutbildning, ‘Alla skall med’ var och är för stor del av Socialdemokratin viktigare än att förutsättningarna för expansiv industri och kunskapsutveckling stimulerats.

Under mina 63 års levnad har Sverige gått från Industrisamhälle till Tjänstesamhälle i stället för att gå till Kunskapssamhälle. Stor del av skulden till detta ligger i Grundskolan och förändringen av Gymnasiet. Man kan inte i längden utbilda till arbetslöshet för att alla skall få välja vad de vill läsa, när de vill läsa och samtidigt tro att det går att leva utifrån 1930 till 1960-talets förutsättningar.

Hur någon som säger sig stå för jämlikhet ens kan försvara att höja taket i A-kassan innan de som har det sämst som minst garanterats 10.000 kr/månad (dagens penningvärde) och kalla det solidaritet och jämlikhet, det övergår mitt förstånd.

Jobbskatteavdragen har gett de som tjänar minst och de i normala lönelägen mer i handen. Observera att medianlönen i Sverige ligger en bra bit under den medellön som brukar redovisas runt 28.000 kr/månad. Hur kan det anses rimligt att föreslå att ta bort jobbskatteavdraget och öka skatterna samt minska pengarna som svenska medborgare har att leva av? Hur kan någon med någon som helst matematisk kunskap vilja göra gällande att de tänker på de som har det sämst när de vill höja de sociala avgifterna för företag som anställer unga? Det är familjerna med minsta inkomsterna som drabbas hårdast när familjernas unga inte får jobb. Allra värst drabbas bland dessa familjer de där barnen av ett eller annat skäl, ofta inte fått det stöd de varit berättigade till i skolan eller blivit mobbade, på inga villkors vis vill läsa vidare. Är hemmiljön då sådan att föräldrarna själva inte prioriterat eller kunnat bli studievana, oavsett bakgrund, så är det dessa familjer och deras unga som drabbas hårdast. Är det jämlikhet?

Sverige har fått en ny adel, en politisk nomenklatura som tror sig veta bäst om vad de enskilda människorna behöver och som är så långt ifrån det som en gång var svenska modellen som tänkas kan.

Farväl till Nordiska välfärdsmodellen, Tomas Eneroth (S) på Expressen debatt 7 oktober 2012

Svenska välfärden monteras snabbt ner, SvD Opinion 6 oktober 2012 ÖKAR man som Socialdemokraterna vill bidragen, höjer taket i A-kassan, fördubblar socialaavgifterna för unga samt tar bort jobbskatteavdrag och RUT, då monteras den svenska välfärden ner ännu snabbare. Det är inte genom ökade skatteintäkter som ett samhälles välstånd och ekonomi växer. Det är genom att politikerna ger förutsättningar för företag att växa och gro på samma sätt som en gång var en av huvudtankarna bakom den sk. svenska modellen!

Politiker skapar inte jobb. Politiker kan som bäst skapa förutsättningar för att antalet jobb på arbetsmarknaden skall kunna öka.

Read Full Post »

att var femte Europe har svårt att läsa, och det är sant att Finland har mindre än hälften cirka 8 % som har besvär av vad Sverige har i procentuell andel cirka 17 % som har svårt att läsa,
så är det dags att få svar på två frågor:

* Beror detta problem helt eller delvis på mängden invandrare som kommit till Europa från länder där annat alfabet använts
eller kan det möjligen vara så, vilket kemiföretag redan i slutet på 70-talet varnade för på sina produktblad för
* att kemikalier som kunde (och ofta fick) användas i livsmedel för att förlänga hållbarheten används eller för att ersätta socker alternativt producera ‘light’-produkter av och inklusive fett som inte är riktigt smör eller ren olja? I vissa fall var de i slutet av 1970-talet av kemiföretag kända gränsvärdena så låga att risk föreligger att mer än ett barn de senaste 30 åren fått i sig för höga värden av ämnen som kan påverka barnets utveckling.

Läskunnigheten alarmerande låg, Sydsvenskan 7 september 2012
Var femte europé har svårt att läsa, GP 7 september 2012
Var femte europé har svårt att läsa, SvD 7 september 2012
Var femte europé har svårt att läsa, DN 7 september 2012
Var fente europé har svårt att läsa, Aftonbladet 7 september 2012

Read Full Post »

lärde sig större delen av redan i den sk. Fortsättningsskolan om de nu inte gick över till Realskolan….. Maken till okunskap som gymnasielärare Andreas Magnusson Extrema mattekrav osmaklig och ineffektiv sållning, GP debatt 27 augusti 2012 visar har sällan skådats. Vänligen gå till närmaste UB och beställ fram de matematikböcker som användes på 1930 talet, samt för säkerhetsskull även Naturlära för första året på Folkhögskola under 1930-talet, eller tag kontakt med någon av de ännu levande lärare som undervisade i 7-9 på Tornhagsskolan under dåvarande rektor senare professor Eve Malmqvists tid. Vi räknade mer matematik än under de åren än vad som undervisas i gymnasiet idag upp till matematik 5 (tidigare Matematik E). Och ja, vi fick backa när vi kom till sista förstaringare av gamla gymnasiet och en del av det vi räknade under 9:an hade jag inte nytta av förrän under Matematik AB på Linköpings Högskola som det hette då.

Men all den matematiken hade jag direkt nytta av även när jag extraarbetade i affär OCH när jag läste till systemprogrammerare, när jag hade hand om orderavdelningar o.s.v. fram till dess jag skolade om mig på 90-talet till SO-lärare och skrev D-uppsats i Historia.

Skrämmande låg kunskapsnivå som uppvisas. Det är tillåtet att inte lärt in men oerhört dumt att bevisa det!

Read Full Post »

vad det finns för folk på departmenten som inte tycks ha en aning om hur de gör sin hemläxa. Det borde ingalunda förvåna någon svensk politiker oavsett partitillhörighet om vederbörande har något så när kunnigt folk när det gäller att ta reda på den historiska bakgrunden och lite om de höga digniteter som gör officiella besök…… Här sitter jag i Göteborg och är allt annat än förvånad för jag som vanlig svensk har tydligen haft mer kunskap om att Kinas regering i allmänhet och Kinas premiärminister Wen Jiabao i synnerhet har mycket goda kontakter med Sverige och svensk industri. Det var ju heller inte första gången premiärminister Wen Jiabao besökte Sverige. Finns det ingen på und som skulle kunna lära ut konsten att utifrån officiella källor få reda på de projekt som diskuterats innan det kom på svensk regerings bord och de kostnader som Kina i olika sammanhang sagt att de är beredda att ta för samarbete? Nu kanske det talas lite mer om sakerna här i Göteborg där staden har flerhundraårig tradition av handelsavtal och samarbetsavtal med Kina oavsett vem som suttit vid makten i Kina. Men ändå. Hur kan Lööf och övriga missat att det var Sverige och inte hela EU som Kina vill samarbeta med? Märkligt.

Sverige nära att missa Kinas miljarder, SvT 28 maj 2012

För övrigt är kinesiska studeranden, Chalmers, Handels och Göteborgs Universitet, en mycket trevlig daglig bild här i Göteborg. Trevliga, vänliga och har man råkat samtala någon gång i väntan på vagn är de snabba att hälsa nästa gång.

Tillägg 13.31 Samarbetsavtal med Kina, GP 29 maj 2012
Kina plöjer in 9 miljarder i Sverige, SvD 29 maj 2012
Sverige i samarbetsavtal med Kina, DN 29 maj 2012
Sverige säkrar miljarder från Kina, DN 28 maj 2012
Samarbetsavtal med Kina, Di.se 29 maj 2012

Read Full Post »

Redan när jag gick i vanliga skolans högstadie under första hälften av 1960-talet var en av de viktigaste personerna på skolan vår yrkesvalslärare. Det är nämligen inget nytt att man redan på högstadiet förutsätts kunna klara av att välja inriktning och därigenom den studiegång på gymnasiet som kan leda till det yrke eller yrkesområde som högstadieeleven i en framtid förhoppningsvis kan få jobb inom! Således inte något nytt stressande krav utan tvärt om har det på det området precis som när det gäller kunskapsinhämtningen och hemläxorna varit extremt slappt under senaste 30-40 åren efter flumskolans tillkomst!
PS jag valde Real Matematiska för att det var det som krävdes inom den inriktning jag tänkte mig. Gick ut RIIIc på Katedralskolan i Linköping 1968 som en av de sista riktiga studenterna.

Press på unga välja rätt utbildning, GP 15 maj 2012
Press på unga välja rätt utbildning, SvD 15 maj 2012
Press på unga välja rätt utbildning, Aftonbladet 15 maj 2012
Press på unga välja rätt utbildning, Norrköpings Tidningar, 15 maj 2012
Press på unga välja rätt utbildning, Västerbottens Kuriren 15 maj 2012
Press på unga välja rätt utbildning, Metro.se 15 maj 2012

Det märks att de första curlingbarnen nått forskarposition och blivit föräldrar till ännu mer curlade barn som kanske saknar daglig kontakt med sina äldre släktingar. Går vi tillbaka till de som föddes före 1940 var det många som fick välja framtida yrkesbana och studievägar redan när valet in till Realskolan skedde. Realskolan försvann först när 9-åriga Enhetsskolan infördes. Det var alltså ännu tidigare då än på ‘min’ tid att välja rätt utbildning!

Read Full Post »

Older Posts »

Följ

Få meddelanden om nya inlägg via e-post.

Join 84 other followers