IT-möjligheter som tagit tid att

nå fram till…..

1971 blev jag färdig systemprogrammerare. Algol, Cobol, Fortran, Dac (kommer någon ihåg?), o.s.v. samtidigt som man på fullt allvar började utrusta föreläsningssalar i det nybyggda med tv vid det som blev först blev Linköpings Högskola och sedan Universitet. Allt för att påbörja en ny fas i utbildningar där man redan då diskuterade möjligheten att via modem ha en uppkoppling mot datorer där självinstruerande utbildningsbitar gjorde det möjligt att sitta hemma eller i små utbildningslokaler över hela landet för att utbilda sig med datorns hjälp.

Modem 1971? Ja i augusti 1971 började jag jobba på Viak AB Göteborg. Vi körde via modem över telenätet till Hilversum, Västerås m.m. för våra beräkningar som geotekniker tagit fram av kartor. Plottern 1 x 1 meter i stället för vanlig skrivare fick vi installerad den hösten.

Några få år senare, i mitten på 70-talet, råkade en god vän som skulle doktorera på flytande kristaller blanda lite fel och mäta på oväntat ställe/sätt. Jag vet hur den studentkorridoren såg ut morgonen före, dvs morgonen efter kvällen före. Så i och för sig var jag inte förvånad att något gick snett. Mer förvånad över de diskussioner som på skoj påbörjades dagarna efter om möjlighet att göra en dataskärm som i princip skulle kunna hängas på väggen för att anslutas till lämplig dator. Man började redan då diskutera möjligheten av var mans dator. Men dels var värmeutvecklingen, dvs behovet av kylanläggning, vid datorer då ett stort problem. Dels var det mer än lovligt strävt före i portgången.

Nu har det gått 41 år sedan jag började jobba med datoröverföring via modem. Fibernät har byggts ut. Vi har fått så väl plasmaskärmar som skärmar med flytande kristaller. Gått från bruna skärmar med gul text/gula punkter som visade bild samt från grå skärmbakgrund som i stället visade grönt, till dagens skärmar. Datorerna rymmer mer och vi behöver inte vara uppkopplade mot stordator. Även om en och annan aktör på nätet gärna vill att vi skall använda oss av deras servrar för lagring i stället för vår egen hårddisk/laptop eller USB-minne, så har utvecklingen börjat gå därhän att fler och fler ser möjligheter med datorer i stället för att som många icke datautbildade för 40 år sedan såg datorn endast som en förlängd och förbättrad skrivmaskin…..

I en skolklass idag, och för tjugo år sedan, finns en spännvidd i mognad och kunskap som kan vara ett år efter och flera år före det som de flesta i klassen har. Många av våra stökpellar och stöklisor är enligt mitt förmenande, skolade om mig till SO-lärare, detta för att de blir frustrerade när ingen har tid att ta deras frågor och deras glädje att hela tiden lära mer även vid sidan om det som skall läras in, på allvar. Det borde vara en rättighet att få utvecklas i sin egen takt oavsett om man behöver extra hjälp för att ‘hänga med’ eller kan köra eget race bara man får verktygen.

I Australien har många barn fått lära sig det mesta av det de behöver lära sig via först radio/tv och uppkoppling via först vanlig telefon till lärare. Arbetande med material de fått för sin inlärning hemifrån. Datorn har sakteliga gjort insteg och varför skulle inte hela världen kunna lära sig något av den distansutbildning som har så långa traditioner. Kombinerat med nuvarande datorers/IT-utvecklings möjligheter borde det finnas stora möjligheter för framtiden att nå ut med utbildning. Dvs det krävs fortfarande att Jeppe lär in det som lärare lär ut. Vid direktkontakt eller via interaktiva hjälpmedel på nätet.

På gårdagens ledarsida i Expressen berättar Niklas Elert om Salman Khan: ”För några år sedan försökte Kahn, som har flera examina från Harvard och MIT, lära ut matte till sina kusiner i andra delar av USA. När de inte kunde prata i telefon spelade han in korta videolektioner med exempel och ekvationer gjorda i ritprogrammet MS Paint.
……
Kahn grundade den ideella organisationen Khan Academy som fick donationer från Bill & Melinda Gates Foundation och Google. I dag finns över 2 400 tiominuterssnuttar där Khan med en god portion humor förklarar grunderna i matte, fysik, ekonomi och en uppsjö andra ämnen. Kontrasten mot vanliga, torra inlärningsprogram är stor.”
Internet kan bli en superskola, Expressen ledarsidan 3 augusti 2011

Själv hade jag den idén redan 1993. Dels var jag för tidigt ute även om jag gjort lite mer avancerade program inom Historia och Geografiområdet, förhandlade om att skapa ett nytt media kombinerat med aktiva, interaktiva studiedelar kombinerat med en lärobok och filmer som skulle finnas på en då tänkt superserver. Problemet då var att få fram pengar för de dåvarande lagarna för startande av företag gjorde det omöjligt att få det extra startbidrag för utveckling jag behövde vid sidan om egen lön om man inte producerade något reellt. Kurser på dataservrar och disketter (som då inte rymde så mycket) ansågs inte som produktion.
Det höll på att bli av trots allt. Jag fick med mig en ledande person inom Länsarbetsnämnden under andra hälften av 1990-talet. Tyvärr dog han och projektet kallat ‘Tratten’ föll i avsaknad av pengar samt att jag själv fick den stimulerande uppgiften att forska kring Vreta, Kaga och Ledbergs socknar för Studiefrämjandet i Linköping. Historiska forskningsprojekt, Vreta Kloster, Kaga, Ledberg, Studiefrämjandet i Linköping 1996-97 se även HISTORISK BAKGRUND, TILL VÅRT INTRESSE AV BERÖRDA SOCKNARNA, Studiefrämjandet i Linköping 1997 utlagt på min dåvarande hemsida. Fortfarande möjligt att läsa.

Internets möjligheter att bli en superskola där var elev kan utvecklas utifrån sina egna förutsättningar ligger 40 år efter det att jag blev systemprogrammerare och det sedan rann en hel del vatten under broarna fortfarande i sin linda. Tänk om vi i vår tid skulle kunna rikta in oss mer på möjligheter än på hinder. I detta fallet likväl som när det gäller varje enskilt barns egna förutsättningar för att lära in det som behövs och det som önskas?

About these ads